專題：25倍數(shù)的特征教學(xué)反思
-
倍數(shù)的特征教學(xué)反思
倍數(shù)的特征教學(xué)反思 倍數(shù)的特征教學(xué)反思1 本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)探索2、5的倍數(shù)的特征，并體會(huì)運(yùn)用特征解題的優(yōu)越性，明白優(yōu)化知識(shí)的便捷性。1、聯(lián)系
-
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)2，5的倍數(shù)特征，然后讓學(xué)生先猜測(cè)一下3的倍數(shù)會(huì)有哪些特征，一部分學(xué)生很自然會(huì)猜測(cè)3的倍數(shù)也是看個(gè)位是否是3,6,9，這個(gè)時(shí)候就
-
3的倍數(shù)特征教學(xué)反思
3的倍數(shù)特征教學(xué)反思15篇 3的倍數(shù)特征教學(xué)反思1 “能被3整除數(shù)的數(shù)”一課，能體現(xiàn)新的教育理念、教育思想。仔細(xì)分析，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、確立了基本技能目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)并重的
-
3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思
3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思
常路中心小學(xué)王慧
《3的倍數(shù)的特征》看似一節(jié)知識(shí)簡(jiǎn)單的課，但從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，是我想得過(guò)于簡(jiǎn)單了，教師注重的不應(yīng)該僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更應(yīng)該使學(xué)生站在 -
3的倍數(shù)特征教學(xué)反思
《3的倍數(shù)特征》教學(xué)反思 《3的倍數(shù)特征》是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了因數(shù)和倍數(shù)以及2、5倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的重要
-
3的倍數(shù)特征教學(xué)反思
3的倍數(shù)的特征 ——教學(xué)反思 濟(jì)陽(yáng)縣澄波湖學(xué)校 趙娜 《3的倍數(shù)的特征》是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)2、5倍數(shù)特征之后的又一內(nèi)容，因?yàn)?、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的數(shù)，比較明顯，容易
-
《3的倍數(shù)特征》教學(xué)反思[范文大全]
《3的倍數(shù)的特征》 教學(xué)反思 《3的倍數(shù)的特征》看似一節(jié)知識(shí)簡(jiǎn)單的課，但從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，是我想得過(guò)于簡(jiǎn)單了，教師注重的不應(yīng)該僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更應(yīng)該使學(xué)生站在跳板上學(xué)習(xí)
-
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思
今天學(xué)習(xí)了《3的倍數(shù)的特征》。有了昨天學(xué)生自學(xué)《2和5的倍數(shù)的特征》做基礎(chǔ)，孩子們自學(xué)起來(lái)找到了些許門道。而我也顯得不那么急躁，不急于發(fā)言，而 -
3的倍數(shù)特征教學(xué)反思
3的倍數(shù)的特征比較隱蔽，學(xué)生一般想不到從“各位上數(shù)的和”去研究，本課注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。上課開(kāi)始先讓學(xué)生回顧舊知，2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有什么特征，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)都只要看
-
《3的倍數(shù)的特征》的教學(xué)反思
《3的倍數(shù)的特征》是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)2.5倍數(shù)特征之后的又一內(nèi)容，因?yàn)?.5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的特征，不能只從個(gè)位上的數(shù)來(lái)判斷，必須把其
-
《3的倍數(shù)特征》教學(xué)反思
3的倍數(shù)是在學(xué)習(xí)了2、5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我讓孩子們提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，通過(guò)授課發(fā)現(xiàn)孩子們的預(yù)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)能夠圈出3的倍數(shù)，而且非常準(zhǔn)確，在匯
-
25倍數(shù)的_特征及反思
教學(xué)設(shè)計(jì)之四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）結(jié)合具體實(shí)例，了解2、5倍數(shù)的特征，能找出100以內(nèi)的2、5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。 （2）能正確
-
3的倍數(shù)特征反思[范文模版]
3的倍數(shù)特征這節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)倍數(shù)的基礎(chǔ)課程之一。今天，小編為大家?guī)?lái)了3的倍數(shù)特征反思范文，希望大家喜歡!3的倍數(shù)特征反思范文篇1找準(zhǔn)知識(shí)之間的沖突并巧妙激發(fā)出來(lái)，這是一
-
2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)反思
2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)反思 2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)反思1 這節(jié)課新授知識(shí)較為簡(jiǎn)單，很適合讓學(xué)生預(yù)習(xí)。所以課前我印制了百數(shù)表讓學(xué)生圈出5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，并設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、觀
-
《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思
《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思 《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思1 2、3、5倍數(shù)的特征我設(shè)計(jì)的是一節(jié)課，但上完這節(jié)課上完后，給我最大的感受，學(xué)生對(duì)2、5的倍數(shù)的特征不難理解，對(duì)偶數(shù)
-
2、5倍數(shù)的特征的教學(xué)反思
《2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思 金寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 馮燕 《2、5的倍數(shù)的特征》這一課時(shí)通過(guò)游戲的情境很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，探究新知的熱情，學(xué)生借助“百數(shù)表”分別直觀地找出2
-
3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：p.76、77 鳴玉小學(xué) 游霞 教學(xué)內(nèi)容：p.76、77 教材簡(jiǎn)析： 3的倍數(shù)的特征是在學(xué)生掌握了求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，以及2、5的倍數(shù)的特征基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教
-
2、5倍數(shù)的特征的教學(xué)反思
《2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思 教案反思：《2、5的倍數(shù)的特征》這一課時(shí)通過(guò)游戲的情境很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，探究新知的熱情，學(xué)生借助“百數(shù)表”分別直觀地找出2和5的倍數(shù)，通
