專題：9故鄉(xiāng)人教版
-
故鄉(xiāng)人范文大全
一、教學(xué)目標(biāo) 1． 了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。 2． 閱讀文本，把握三則故事中的人物形象，了解作者刻畫人物的主要方法。 3． 品味汪曾祺富有個(gè)性的語言，欣賞作者“平淡之中見神
-
故鄉(xiāng)人（本站推薦）
故鄉(xiāng)人 汪曾祺 [教學(xué)目標(biāo)]： 1．引導(dǎo)學(xué)生深入研讀、理解課文，提升閱讀、鑒賞能力。 2．學(xué)生通過對(duì)文章的探究，學(xué)會(huì)以踏實(shí)的態(tài)度，樸實(shí)的文風(fēng)，寫作凡人真事的方法。 3．在理解、研讀的基礎(chǔ)
-
lsy故鄉(xiāng)人教學(xué)案學(xué)生
《故鄉(xiāng)人》教學(xué)案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過總結(jié)把握三則故事中的人物形象，了解作者刻畫人物的主要方法：白描。 2.把握文章中的另一重要特點(diǎn)：造境。 3.體會(huì)作者情感，感受淳樸的人性美
-
故鄉(xiāng)人(教案)
故鄉(xiāng)人 教學(xué)目標(biāo) 1． 了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。 2． 閱讀文本，把握三則故事中的人物形象，了解作者刻畫人物的主要方法。 3． 品味汪曾祺富有個(gè)性的語言，欣賞作者“平淡之中
-
《故鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《故鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì) （自學(xué)導(dǎo)讀） 北京四中肇玉梅 一、 教學(xué)重點(diǎn) 《故鄉(xiāng)人》收在高中語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第一單元，本單元是寫人散文，《故鄉(xiāng)人》雖然是一篇精讀課文，但是鑒于這個(gè)單
-
《故鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)_1
《故鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) ．了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。 2．閱讀文本，把握三則故事中的人物形象，了解作者刻畫人物的主要方法。 3．品味汪曾祺富有個(gè)性的語言，欣賞作者
-
故鄉(xiāng)人讀后感打魚的
打魚的 ——一讀故鄉(xiāng)人 這篇文章整體來說是一片彌漫著鄉(xiāng)土氣息的文章。作者汪曾祺分了三個(gè)部分來描寫他故鄉(xiāng)。這次，我分析的是第一部分——“打魚的” 鄉(xiāng)村中的人們是淳樸的
-
《故鄉(xiāng)人》教學(xué)案例[精選多篇]
《故鄉(xiāng)人》閱讀延伸教學(xué)案例 昌平區(qū)南口學(xué)校 李嫩嫩 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1、教材及學(xué)情分析 《故鄉(xiāng)人》是京版語文必修（一）第一單元第四課?！拔恼虑Ч攀?，得失寸心知”是杜甫《偶
-
做雷鋒故鄉(xiāng)人 圓百年中國(guó)夢(mèng)（5篇）
做雷鋒故鄉(xiāng)人 圓百年中國(guó)夢(mèng)
——五四青年節(jié)基層公務(wù)員演講稿
是誰全心全意為人民服務(wù)，“出門在外，好事做了一火車”？
是誰為了社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦而勤儉節(jié)約，衣服補(bǔ)了又補(bǔ)？
是 -
教后感
《七的乘法口訣》教后感 鹽城市建軍路小學(xué)呂 燕 《7的乘法口訣》是小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第6單元第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。7的乘法口訣的編
-
教后反思
《秋天的雨》教學(xué)反思 新華小學(xué) 張玉花 《秋天的雨》是篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景
-
如何教演講
記得有人曾經(jīng)說過：“作者編著的教科書就像是自己的孩子。版本的逐漸更新和完善就像是撫育孩子成長(zhǎng)的過程。”這話一點(diǎn)不錯(cuò)。在美國(guó)，《演講的藝術(shù)》(The Art of Public Speakin
-
教學(xué)案
班2010---2011學(xué)年度第一學(xué)期中，德智體美勞等各方面，成績(jī)顯著，被評(píng)為“三好學(xué)生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。
灌云縣魯河中學(xué)2010.11.18 -
怎么教好書
怎么教好書 怎么教好書。杜殿坤教授說：一個(gè)師德高尚，學(xué)養(yǎng)豐富而又善于表達(dá)的教師，怎么教都能教好，哪怕是滿堂灌。 那么現(xiàn)在我們教師缺什么呢，缺的是學(xué)養(yǎng)。缺的是表達(dá)?，F(xiàn)在我們好
-
教后反思
阿河灘清真寺大殿施工方案 鑒于大殿的殘損狀況，擬對(duì)大殿進(jìn)行卸荷撥正、挑頂修繕：屋面卸荷后，局部拆落木構(gòu)架，對(duì)殘損構(gòu)件或殘損點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行修整，更換殘損嚴(yán)重的構(gòu)件，再重新安裝，并在
-
素質(zhì)教育教什么
素質(zhì)教育教什么
素質(zhì)教育是中國(guó)教育研究者針對(duì)應(yīng)試教育提出的一個(gè)概念。素質(zhì)，原是一個(gè)心理學(xué)范疇，在人們的運(yùn)用中，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)衡量人才的概念，被認(rèn)為是“先天遺傳的稟賦與 -
教后反思
七律·長(zhǎng)征教學(xué)反思 《七律·長(zhǎng)征》這首七言律詩是毛澤東在二萬五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)紅軍的革命英雄主義
-
教風(fēng)
教風(fēng)：循循善誘，誨人不倦。陶冶心靈，啟迪智慧。學(xué)風(fēng)：學(xué)而不厭，勤于鉆研。為學(xué)必真，求知探源。校風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)求真。寧靜致遠(yuǎn)，勇于創(chuàng)新。校訓(xùn)： 厚德、博學(xué)、篤行、至善辦學(xué)目標(biāo)：打造
