專題：昂首與低頭讀后感
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《昂首與低頭》讀后感
1低頭與昂首
“面對困難昂首克服，絕不低頭”我們在很多時候都會說這樣一句話，然而，一味的昂首然我們忘卻了前方的沼澤，低頭的小心翼翼卻會讓我們繞道而行。從而安全的到達終點。 -
昂首與低頭的智慧的美文摘抄
人處世間，總免不了兩種行動姿態(tài)：昂首與低頭。昂首，給自己希望；低頭，讓自己思想；昂首，是向上的激情；低頭，則是謙卑的風(fēng)度；昂首，看遠(yuǎn)方的天空，寥廓、明朗，心中升起一輪燃燒的太陽；低頭，看腳下
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《低頭找幸?！纷x后感文學(xué)
《低頭找幸?！纷x后感
文學(xué)
我佩服的是俞老師竟然用學(xué)生的一句無意的話成為自己當(dāng)老師成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。我們上課也經(jīng)常因為課堂紀(jì)律而大傷腦筋，總有個別孩子不聽話而讓老師不 -
昂首,青春飛揚
昂首，青春飛揚
在這個激情噴發(fā)的年代里，青春詮釋著我們五彩繽紛的年紀(jì)：橙色的歡笑，紫色的節(jié)日，藍(lán)色的向往，紅色的夢想和綠色的祝福。
我們的青春，跨過貧瘠越過苦難，走他個瀟瀟灑灑；我 -
《魯濱孫漂流記》讀后感：不向困難低頭
《魯濱孫漂流記》讀后感：不向困難低頭 利用這個暑假我看了英國作家笛福寫的一本書——《魯濱孫漂流記》，讀了這本書我受益匪淺，明白了許多道理。 《魯濱孫漂流記》主要講了一
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《低頭找幸?！纷x后感（優(yōu)秀范文5篇）
幸福是什么，做老師的幸福是什么，老師們聚在一起，聽到的很多都是抱怨。的確，我們的付出和收獲總是那么不成正比，在這樣的心境下，在這個社會，我們都覺得做老師沒有什么幸?？裳?。俞老
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看了《不向命運低頭》的讀后感
看了《不向命運低頭》的讀后感
“上帝給了我們生命，是讓我們在凡間開創(chuàng)屬于我們自己的一片藍(lán)天。讓我們把這些阻攔我們?nèi)松膸r石推開?！弊x完后，這句話就一直在我耳邊縈繞。 -
在挫折面前永不低頭讀后感
在挫折面前永不低頭》讀后感林肯，美國的第 16 任總統(tǒng)，他能登上總統(tǒng)的寶座，經(jīng)歷了不少的挫折，但他卻從沒在挫折面前低頭，在挫折面前永不低頭讀后感。從 1832 年到 1854 年，他經(jīng)歷過
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郝淑媛《低頭找幸?！纷x后感（最終定稿）
《低頭找幸福》讀后感
英語組 郝淑媛
這個暑假，我讀了《低頭找幸福》這本書，使我重新認(rèn)識這個其貌不揚的俞正強老師。剛剛拿到這本書時，看到俞老師的照片，感覺這個人很樸實，像個 -
《低頭找幸?！纷x后感 李明潔
《低頭找幸?！纷x后感
——李明潔
暑期閱讀了《低頭找幸福》一書，本書以訪談的形式介紹了浙江省金華市站前小學(xué)的數(shù)學(xué)特級教師俞正強。本書按三個階段介紹了俞老師：1986—1998 -
學(xué)會低頭
學(xué)會低頭 放寒假了，在整理書柜時，發(fā)現(xiàn)了一本《名人傳》。重讀它時，讀到了富蘭克林低頭的故事。 富蘭克林年輕時去拜訪一位前輩，剛一進門，頭就重重地撞在了門框上。前輩看到他生氣
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學(xué)會低頭
學(xué)會低頭
13班劉帥54分
恕我直言，對于故事中第三個人的看法我不敢認(rèn)同。蜘蛛的“屢敗屢戰(zhàn)”非“精神”也，倒是一種未經(jīng)思考的莽撞與無知。我很欣賞第二個人的睿智。當(dāng)蜘蛛第99 -
議論文低頭
低頭的魅力 鯉魚在跳起之前也要將自己的身體深深插入海底，它們潛得越深，跳得也就越高。那一次的慘敗讓他記憶憂心，曾經(jīng)的侮辱另他難以忘懷，雖已回國，但他仍臥薪嘗膽，勤于政事，勵精
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昂首奮進的中國
《建設(shè)幸福中國》演講稿 昂首奮進的中國 ： “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。九十多年前，在苦難深重的中原大地上，一個偉大的政黨誕生了。她就是中國共產(chǎn)黨。六十多年前，在內(nèi)外夾擊的
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用昂首挺立如何造句
1、昂首挺立的白楊青松，添上了白雪誘人的點綴，變得更加威嚴(yán)。2、百花凋零，白雪皚皚的冬季，只有那臘梅昂首挺立著；在孤獨寂靜，寒風(fēng)刺骨的冬季，只有那臘梅一枝獨秀；在萬物枯萎，不現(xiàn)生機
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低頭與昂頭閱讀答案（最終5篇）
低頭與昂頭閱讀答案 短文： 富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起
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讀后感：埋首求真知 低頭找幸福
埋首求真知低頭找幸福
——讀俞正強老師《低頭找幸?！芬粫懈?br /> 因為聽了俞正強老師的一次講座，就深深地喜歡上了這位幽默風(fēng)趣、行為“另類”的浙江省特級數(shù)學(xué)教師。因此拿到 -
丁艷玲低頭找幸福讀后感
讀書感受
丁艷玲
從事教師這個職業(yè)三年多了，時間不長，自己從未問過自己“當(dāng)老師幸福嗎”？也從未把這個職業(yè)和幸福聯(lián)系在一起。讀了這本書，才真正考慮了一下這個問題。
走進校園，
