專題：比例尺反思
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《比例尺》教學(xué)反思
《比例尺》教學(xué)反思 《比例尺》教學(xué)反思1 [教學(xué)案例]教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊《比例尺》教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要的比例尺。2.在操作、觀察、反
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比例尺教案及反思
比例尺 教學(xué)目的：使學(xué)生理解比例尺的含義，會(huì)應(yīng)用比例的知識(shí)求平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義；能根據(jù)比例尺正確求圖上距離和實(shí)
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比例尺教學(xué)反思
比例尺教學(xué)反思 比例尺教學(xué)反思1 在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)仔細(xì)分析了教材的設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)又思考如何將這樣一節(jié)概念教學(xué)恰到好處的與實(shí)際生活聯(lián)系起來，于是：我主動(dòng)、大膽地重組教材，在引
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《比例尺》教學(xué)反思
《比例尺》教學(xué)反思 《比例尺》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材六年級第二學(xué)期的內(nèi)容。其教學(xué)目標(biāo)是：（1）使學(xué)生理解比例尺的意義并能正確地求出平面圖的比例尺。（2）使學(xué)生能夠應(yīng)用比例知識(shí)，
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比例尺教學(xué)反思
《比例尺》教學(xué)反思 今天，我進(jìn)行了＂比例尺＂的教學(xué)，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的： 首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生明白按照實(shí)際尺寸繪制平面圖是不可能的，初步產(chǎn)生縮小放大的需要，引入了學(xué)生對
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比例尺教學(xué)反思
《比例尺》教學(xué)反思 在進(jìn)行比例尺教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為有兩種教學(xué)方法：一：比例尺中的圖上距離和實(shí)際距離成正比例，因此，比例可以看作正比例的特例，可以放在正比例之后進(jìn)行教學(xué)；二：比例尺是
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《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo)：1．在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要的比例尺。使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例尺的意義，學(xué)會(huì)求一幅平面圖的比例尺。2．在操作、觀察、思考 -
比例尺教學(xué)反思總結(jié)[本站推薦]
《比例尺》是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元中的教學(xué)內(nèi)容。今天，小編為大家?guī)砹吮壤呓虒W(xué)反思，希望大家喜歡!比例尺教學(xué)反思篇1《比例尺》是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元中的教
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比例尺教學(xué)反思（大全5篇）
《比例尺》是人是在學(xué)習(xí)了比例的意義及圖形的放大與縮小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面是小編收集整理的比例尺教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！比例尺教學(xué)反思1比例尺是學(xué)生學(xué)完比例的意義
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比例尺的教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思 《比例尺》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比和比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是比和比例知識(shí)的延伸和應(yīng)用，比例尺不是一把真正意義上的尺子，卻是一個(gè)日常生活中極其
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比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《比例尺》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級下冊《比例尺》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解比例尺的意義。 2、能把線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺。 3、能夠求出一幅圖的比例尺。 4、體會(huì)比
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比例尺教學(xué)反思評價(jià)
反思：今天我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版六年級下冊第二單元比例尺這部分內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)完“比”、“正反比例關(guān)系”以及“圖形的縮放”后安排的內(nèi)容。比例尺在生活中有著廣泛的應(yīng)
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《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思
福和希望小學(xué)：匡俊
《比例尺》是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元中的教學(xué)內(nèi)容。這一知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了化簡比以及比例的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這 -
比例尺教學(xué)反思（精選5篇）
比 例 尺 教 學(xué) 反 思常州市新北區(qū)魏村中心小學(xué)周小春認(rèn)識(shí)比例尺是在學(xué)習(xí)了圖形的放大和縮小及比例的意義及其基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解比例尺的
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《比例尺》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
課始，課件出示一張中華人民共和國地圖，讓學(xué)生觀看并思考：為什么我國960萬平方公里的遼闊土地卻能畫在這張小小的地圖之上呢？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)很快得出：是按一定的比例畫在
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比例尺教學(xué)反思（精選5篇）
汪宅小學(xué)：《比例尺》教學(xué)的課后隨筆 發(fā)表時(shí)間：2010-12-20 10:44:34 來源：汪宅小學(xué) 作者：程娟女片段一： 上課了，我走到教室外走廊，聽到教室里聲音比較大。隨著我的腳步越來越近，教室
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關(guān)于《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思
關(guān)于《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思 《認(rèn)識(shí)比例尺》是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊的內(nèi)容，這一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是比例的現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。六年
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比例尺的教學(xué)反思
《比例尺》這一課的教學(xué)中，我先從“腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只蝸牛從上海爬到北京只用了二分鐘,這是為什么呢?”這一有趣的猜謎入手，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐請?jiān)诩埳袭嬕粭l5厘米
