專(zhuān)題：班主任工作之轉(zhuǎn)差
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班主任工作之轉(zhuǎn)差-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化[范文大全]
班主任工作之轉(zhuǎn)差前面的話：與人交流過(guò)程中，談及“后進(jìn)生”遭到質(zhì)疑。與時(shí)俱進(jìn)的或理念較新的都改用“潛能生”或“待發(fā)展生”了，一如“落后”不叫“落后”，而叫“發(fā)展中”。其實(shí)
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轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 師德與差生轉(zhuǎn)化 熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的品質(zhì)。我國(guó)教育家陳鶴琴先生在他的《幾點(diǎn)宏愿》中寫(xiě)道：“愿全國(guó)的教師們懷著鞠躬盡瘁，死而后已的精神去教導(dǎo)兒童，訓(xùn)練
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轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。 “后進(jìn)學(xué)生”的表現(xiàn)多種多樣。但他們有一個(gè)共性和兩個(gè)心理特點(diǎn)。一個(gè)共性，即幼 -
轉(zhuǎn)差工作小結(jié)
學(xué)生素質(zhì)高，往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好，教育教學(xué)工作就得心應(yīng)手。但“十個(gè)手指不一樣齊”，每一個(gè)班級(jí)都有一些成績(jī)落后、行為表現(xiàn)也落后的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。他們的存在，常常
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轉(zhuǎn)差工作工作總結(jié)
轉(zhuǎn)差工作工作總結(jié)
本學(xué)期，我仍然負(fù)責(zé)輔導(dǎo)七年級(jí)（4）班三位同學(xué)的學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)時(shí)間固定安排在每周日的下午，師生都能做到按時(shí)到校。
在輔導(dǎo)期間，安排的主要內(nèi)容是英語(yǔ)和政史地生5門(mén)課 -
班主任轉(zhuǎn)差工作總結(jié)（五篇模版）
班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 作為班主任，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作，對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要作用。下面，是我對(duì)培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。首先，培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法
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班主任轉(zhuǎn)差工作總結(jié)（5篇）
班主任轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 篇一：班主任差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化差生的工作總結(jié) 如果說(shuō)學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，那么教師是培養(yǎng)人才的園丁，班主任則是這園丁中的中堅(jiān)力量。也有人說(shuō)，如果青
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班主任轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃（合集五篇）
班主任轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃
“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)位教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保 -
班主任“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗(yàn)材料
班主任“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗(yàn)材料 教育的反差告訴我們，對(duì)潛能生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)
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班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃
2011---2012學(xué)年第一學(xué)期
班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃
作為班主任，我認(rèn)為做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要作用。培優(yōu)重在拔尖，轉(zhuǎn)差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制 -
班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)（最終定稿）
班主任培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目
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班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)（匯編）
篇一：班主任培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 班主任培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
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轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1235篇
轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 新蔡鎮(zhèn)花莊小學(xué)邱愛(ài)民 絕大多數(shù)差生他們并非真“差”，只是在思想、行為、習(xí)慣上有問(wèn)題障礙。有的差生在理想上、學(xué)習(xí)目標(biāo)上不穩(wěn)定；有的差生在注意力不集中、
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如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)校教育既要面向全體,又要因材施教,在堅(jiān)持全面發(fā)展的同時(shí),要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng).更要注重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。培優(yōu)輔差的目
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培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)
培 優(yōu) 轉(zhuǎn) 差 工 作 小 結(jié) 靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 春風(fēng)拂面 一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有
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轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3
轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)楊媛媛
在教學(xué)過(guò)程中，培優(yōu)是教師的本份，轉(zhuǎn)差是教師的天職，但是培養(yǎng)轉(zhuǎn)化一個(gè)差生成材比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生成材的工作要難得多，同時(shí)也偉大的多，因此，這就需要我們傾注 -
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)
樓閣臺(tái)小學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期
培優(yōu)輔差工作小結(jié)
我今年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生53人，學(xué)生的整體成績(jī)較好，中等生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能 -
培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作計(jì)劃（實(shí)用17篇）
寫(xiě)寫(xiě)幫會(huì)員為你精心整理了17篇《培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作計(jì)劃》的范文，但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，希望你能喜歡！篇一：培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作計(jì)劃一個(gè)班的成績(jī)決不可能都在同一水平線上
