專題：曹操與楊修鑒賞
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曹操與楊修劇本
音樂悲壯，哀鴻呼號】 【一束追光，引招賢者上，他正值年少，黑發(fā)無須】招賢者：（夸張地）漢相曹操，兵敗赤壁，招賢納士，鴻圖大業(yè)，招賢吶……。（隱去）【燈亮】 【松林墓地，皓月當空，墓碑上四字「
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《曹操與楊修》的觀后感--
《曹操與楊修》的觀后感小時候，我的爺爺奶奶就十分喜歡聽戲，偶爾還會趕場子去聽幾場。我也曾坐在臺下身臨其境的聽過幾場，不過印象不深。后來，爺爺奶奶在家也天天聽，我就跟著一起
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《曹操與楊修》教案及教后記
作者：包亮 曹操與楊修 教學目標 1、理解曹操與楊修復雜而矛盾的人物性格； 2、領會劇本通過富有個性特征的戲劇語言刻畫人物內(nèi)心世界的藝術(shù)手法； 3、探討楊修之死的悲劇因素。
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《曹操與楊修》教案及教后記
《曹操與楊修》教案及教后記 教學目的：領會劇本通過富有個性特征的戲劇語言刻畫人物內(nèi)心世界的藝術(shù)手法，認識楊修之死的悲劇原因及曹操楊修人物性格的復雜性。 教學重點：學習通
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曹操和楊修之間的故事
“雞肋”事件 三國志·魏志·武帝紀》裴松之注引《九州春秋》曰：“夫雞肋，棄之如可惜，食之無所得，以比漢中，知王欲還也。”（食之無味，棄之可惜） 《三國演義》第七十二回 諸葛亮智取
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曹操詩詞鑒賞之短歌行
曹操詩詞鑒賞之《短歌行》 ? 對酒當歌? 譬如朝露慨當以慷何以解憂青青子衿但為君故呦呦鹿鳴我有嘉賓明明如月憂從中來越陌度阡契闊談宴月明星稀繞樹三匝? 山不厭高周公吐哺? 本
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最新(曹操)詩詞鑒賞《觀滄?！纷钊锌艰b賞
《觀滄?！罚ú懿伲┰娫~鑒賞 【思想內(nèi)容】這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，豪邁的氣魄，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。
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說白了,其實三國奇才楊修是被曹操一步步害死的~
相信看過《三國演義》的人，都會對楊修印象深刻。楊修因為過于“聰明”，最后被曹操用可有可無的罪名給殺死了。 其實大部分人都覺得，楊修的死一點也不冤。的確，楊修被殺了，一點毛
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楊修之死課堂實錄
《楊修之死》課堂教學實錄 上課班級：2007屆九年（5）班 上課時間：2009年11月23日上午第四節(jié) 教材：語文人教社版本九（上）第五單元 執(zhí)教者：王炳章 單位：龍灣區(qū)永昌中學 上課記錄：王茹芳 課
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《楊修之死》教案
第18課 楊修之死 羅貫中教學目標： 1.了解羅貫中與《三國演義》，了解楊修的有關(guān)史實。 2.引導學生自讀本文，培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力。 3.分析理解楊修的死因，深入領會作者
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楊修之死讀后感[本站推薦]
認真品味一部名著后，從中我們可以吸收新的思想，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！在寫讀后感之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的楊修之死讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大
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楊修之死讀后感
楊修之死讀后感 楊修之死讀后感1 小時候，總聽教師及尊長告誡：可別成了賈寶玉，聰明反比聰明誤;再長大一些，又說聽說了：收斂一些，不要成了楊修的下場!那時雖不知楊修是誰，卻大約猜得
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楊修之死讀后感
楊修之死讀后感 篇1凡看過《楊修之死》這篇文章的人，都會為才子楊修“恃才放曠”而死在“奸雄”曹操手中而感到惋惜。對曹操那種“嫉才妒能，不能容人”的行為感到憎惡。但是我
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《楊修之死》教案
《楊修之死》教學設計 腰市鎮(zhèn)初級中學王榮莉 教學思路 《楊修之死》選自《三國演義》第七十二回，以插敘的方式記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過和緣由，從不同的側(cè)面展示了曹操、楊
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《楊修之死》說課稿[范文]
《楊修之死》說課稿 嫩江縣第二中學校 孫永鳳 《楊修之死》說課稿 尊敬的各位領導、同仁： 大家好！今天我說課的課文是《楊修之死》。下面，我將從說教材、說學生、說教學目標、
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楊修之死教案[大全]
《楊修之死》教學設計 ——儀隴縣金城中學蔣雪平教學目標： 知識與能力目標： 1、積累文中重點字詞。 2、了解羅貫中與《三國演義》，了解楊修與曹操的有關(guān)史實。 3、理清文章脈
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楊修之死讀后感
楊修之死讀后感 楊修之死讀后感1 小時候，總聽教師及尊長告誡：可別成了賈寶玉，聰明反比聰明誤;再長大一些，又說聽說了：收斂一些，不要成了楊修的下場!那時雖不知楊修是誰，卻大約猜得
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18《楊修之死》
18《楊修之死》講學案 課型：新授主備：李妍審閱：沛縣河口中學語文教研組 2011、12 教學目標： 1、理清文章脈絡，能夠簡要概 括事件要點。 2、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、
