專題：春酒教后反思
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春酒教學反思
《土地的誓言》教后反思 之所以選擇這樣一篇文章，是因為兩年前初讀時它就深深打動了我。這是一篇抒情散文，全文字里行間充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，作者這種情緒的表露并不流
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《春酒》課后反思
《春酒》課后反思 語文組 魏名學 《春酒》是一篇具有濃郁思鄉(xiāng)感情的文章，是琦君作品的一大主題。課文通過敘述兒時在故鄉(xiāng)過年時喝春酒、喝會酒的情節(jié)，展現(xiàn)出一幅中國傳統(tǒng)風
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《春酒》教學反思
《春酒》教學反思 本文是人教版八年級下冊第四單元的一篇文章，本單元所選編的主題是民風民俗，而《春酒》所彰顯的世俗民情、親情鄉(xiāng)情、家國之思是最打動人心的。因此，我的教學
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春酒教學反思
春酒教學反思
春酒教學反思1
《春酒》這篇文章作者因情而作，最值得挖掘的一個角度就是作品體現(xiàn)出來的濃濃的親情、鄉(xiāng)情。 因此本節(jié)課的教學關鍵就是要觸發(fā)學生情感,使學生對 -
春酒教學反思
《春酒》教學反思
徐洪珊
《春酒》最值得從這樣一個角度來挖掘文章內涵，那就是作品體現(xiàn)出來的濃濃親情、鄉(xiāng)情、人情。所以，我將教學目標設定在領會文章的情致，感受作品的風俗、 -
《春酒》教學反思
任何一個課堂的準備都不是教師個人的思想體現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)都要以學生的接受狀況和呈現(xiàn)狀況來精心考慮和安排。問題的設置，教學方法的使用等都是圍繞學生這個中心角色來安排。每個
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春酒教學反思（5篇材料）
風乍起，吹皺一池春水 ——對《春酒》的教學反思 文學作品是超越實用價值的自由心靈境界，以文學作品為文本的語文教學活動是情感教育活動。所以我一直認為語文教學課堂應該是
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《春酒》教學案例,反思
《春酒》教學案例及反思 《春酒》人教版語文義務教育教科書八年級下冊第四單元的課文。它文字淺顯、情感溫馨，是一篇值得欣賞的美文。思鄉(xiāng)是本文的一大主題，作者通過描寫故鄉(xiāng)
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《春酒》教學設計及反思)
《春酒》教學設計 【教材分析】《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的課文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，以兒童的視角觀察生活，用富于童趣的語言抒發(fā)了對
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《春酒》
《春酒》教案2 作者: 加入日期：06-10-16 南京外國語學校蔣興超春酒琦君 教學目標： 1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。 2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家
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《春酒》教學設計與反思
《春酒》教學設計與反思
教學目標：
知識與技能：
1、了解琦君的生平經(jīng)歷，理解她的鄉(xiāng)愁。
2、朗讀課文，品味細節(jié)描寫，理解語言生動傳神、“于細微處見真情”的特點。 過程與方法：
品 -
春酒教學反思-肖軍
《春酒》教學反思
莆田市秀嶼區(qū)下嶼中學 肖軍
揣摩課文意圖，精心備課，設計教學過程，整個教學過程都給我留下了深刻的印象，對我的教學能力是一個可貴的鍛煉和提高。
首先，我注意引 -
《春酒》教學反思（小編推薦）
《春酒》教學反思
臺灣作家琦君的《春酒》，追述農村既往的年俗、回憶兒時新年的趣事、遙想故鄉(xiāng)已逝的歡樂——抒寫一種消逝了的風俗、曾經(jīng)有過的童趣、不會再來的幸福——陳 -
《春酒》教學設計及反思（共5篇）
《春酒》教學設計及反思 文章作者：劉瑛 來源：語文教學通訊·初中刊2011年3月 一、導語激趣 在很多文學作品中，我們總能看到關于鄉(xiāng)愁的描寫：在余光中的詩歌里，鄉(xiāng)愁是“長江水”，是
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春酒教學反思12篇[5篇范例]
《春酒教學反思》 春酒教學反思（一）： 《春酒》最值得從這樣一個角度來挖掘文章內涵，那就是作品體現(xiàn)出來的濃濃親情、鄉(xiāng)情、人情。所以，我將教學目標設定在領會文章的情致，感受作
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春酒教案[精選合集]
課題：春酒 學習目標： 知識與技能 1、品味文章的關鍵性詞語和句子，學習文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。 2、理解文章表達的“思鄉(xiāng)’這一主旨。 過程與方法 1、通過’讀——
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春酒讀后感[本站推薦]
當讀完一本名著后，你有什么領悟呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的春酒讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有
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《春酒》讀后感[本站推薦]
《春酒》選自《琦君散文》（浙江文藝出版社1997年版）。下面是小編為大家整理的關于《春酒》的讀后感，歡迎大家的閱讀。《春酒》讀后感一琦君曾有感人肺腑的言語：“我們從大陸移植
