專題：殘疾生送教上門(mén)的方案
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送教上門(mén)方案
重度殘疾兒童“送教上門(mén)”方案 為了貫徹落實(shí)省教育廳《特殊教育提升計(jì)劃2014-2016》中有關(guān)重度殘疾兒童“送教上門(mén)”試點(diǎn)項(xiàng)目的方案要求，全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程
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送教上門(mén)方案
送教上門(mén)工作方案近年來(lái),患有身體或心理疾病的學(xué)生,已呈逐年上升的趨勢(shì),構(gòu)成了一個(gè)不能忽視的特殊群體。本年度,為了進(jìn)一步健全幫扶助學(xué)活動(dòng)體系,健全學(xué)生完美的人格,全面
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殘疾學(xué)生送教上門(mén)教師工作手冊(cè)
高縣中小學(xué)殘疾學(xué)生送教上門(mén)教師工作手冊(cè)（電子）送教上門(mén)學(xué)校：文江鎮(zhèn)濫田壩小學(xué)送教上門(mén)學(xué)生：楊柱送教上門(mén)教師：楊太春 朱和利2021年 9月 日高縣中小學(xué)殘疾學(xué)生送教上門(mén)教師
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劍門(mén)關(guān)鎮(zhèn)殘疾兒童教育送教上門(mén)教案
劍門(mén)關(guān)鎮(zhèn)殘疾兒童教育送教上門(mén)教案（1） 學(xué)科: 語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)b、p兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)
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西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校殘疾學(xué)生送教上門(mén)方案（推薦）
西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校為殘疾少年馬木亥買(mǎi) “送教上門(mén)”實(shí)施方案 九（二）班教師：張成 為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童、少年受教
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小學(xué)殘疾兒童送教上門(mén)方案
小學(xué)殘疾兒童送教上門(mén)工作方案為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”工作。
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送教上門(mén)工作總結(jié)
渝北區(qū)特殊教育學(xué)校培智三·（1）班 送教上門(mén)工作總結(jié) 殘疾孩子凝聚愛(ài)心，自我班開(kāi)展“送教上門(mén)”活動(dòng)以來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力實(shí)踐探索，取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)
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送教上門(mén)工作計(jì)劃
送教上門(mén)工作計(jì)劃3篇篇一為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開(kāi)展為重度殘疾少年xx“送教上門(mén)”
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送教上門(mén)實(shí)施方案
高塘中心校殘疾兒童送教上門(mén)實(shí)施方案 為了貫徹執(zhí)行上級(jí)主管部門(mén)的精神——不斷提高殘疾人受教育水平，切實(shí)保障轄區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童平等享受教育的權(quán)利，解決因客觀原因而不能到
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送教上門(mén)工作總結(jié)年終
送教上門(mén)工作總結(jié)曲阜市特殊教育學(xué)校2016年12月我接到送教上門(mén)的工作時(shí)，說(shuō)實(shí)話：我的心里是比較忐忑的，我既高興我能有機(jī)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心為特殊孩子送去他們期待已久的課程，又有點(diǎn)擔(dān)心
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送教上門(mén)工作總結(jié)
一、 探求送教上門(mén)的課程模式這是一群暫時(shí)不能適應(yīng)學(xué)校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進(jìn)行?我們送教的課堂上應(yīng)該教什么?針對(duì)他們的殘疾程度，我們?cè)撛O(shè)置一些什么課程?
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送教上門(mén)教學(xué)計(jì)劃
2021年秋季送教上門(mén)教學(xué)計(jì)劃 路春花一、學(xué)生情況分析 我班學(xué)生人數(shù)17人，可教型有4人，其中有3名學(xué)生是按摩康復(fù)為主。網(wǎng)上授課學(xué)生2人。送教學(xué)生障礙程度也
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送教上門(mén)教學(xué)計(jì)劃
送教上門(mén)教學(xué)計(jì)劃 為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為兩位殘疾兒童“送教上門(mén)”工作。現(xiàn)制訂具
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送教上門(mén)教學(xué)計(jì)劃
送教上門(mén)教學(xué)計(jì)劃 為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展殘疾兒童“送教上門(mén)”工作?，F(xiàn)制訂具體工作
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送教上門(mén)實(shí)施方案
子洲縣水地灣鄉(xiāng)中心小學(xué)”送教上門(mén)”實(shí)施方案 學(xué)生基本情況：重度殘疾兒童少年 為貫徹落實(shí)十九大會(huì)議精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教
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送教上門(mén)工作總結(jié)
送教上門(mén)工作總結(jié) 哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛(ài)與責(zé)任”的召喚下，我克服路途遠(yuǎn)，家務(wù)繁忙；克服心理壓力；克服嚴(yán)寒酷暑；全身
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送教上門(mén)工作總結(jié)
重度殘障學(xué)生送教上門(mén)工作總結(jié) XX中學(xué) 2017.9.20 重度殘障青少年送教上門(mén)工作總結(jié) 根據(jù)上級(jí)教育扶貧攻堅(jiān)關(guān)于對(duì)重度殘障不能到校就讀青少年開(kāi)展送教上門(mén)工作的相關(guān)文件和
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送教上門(mén)總結(jié)
送教上門(mén)音樂(lè)階段總結(jié) 今年，我校接到省廳領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的《關(guān)于全省開(kāi)展為重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作的通知》之時(shí)，立即成立了“送教上門(mén)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。
