專題：錯誤鄭愁予詩歌鑒賞
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鄭愁予《錯誤》[大全]
錯誤 鄭愁予 重慶育才中學(xué) 游華國 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解詩歌意象與古典詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。 2、 領(lǐng)會詩歌優(yōu)美深婉的意境。 3、 掌握用比喻修辭手法刻畫人物形象的寫作方法。 一、
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鄭愁予《錯誤》讀后感范文合集
鄭愁予《錯誤》讀后感（精選6篇）當(dāng)品味完一本著作后，大家一定都收獲不少，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的鄭
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鄭愁予《錯誤》教案
錯誤
一、教材分析
1、分析這首詩的意象及其象征意義。
2、感受詩歌語言的優(yōu)美和節(jié)奏韻律。
3、通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對當(dāng)代詩歌的感悟力和理解力。
二、教學(xué)目的
知識目標(biāo)：了解 -
《錯誤》鄭愁予賞析
錯誤 鄭愁予 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫（qióng,形容腳步聲）音不響．三月的春帷不
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鄭愁予 錯誤 教案
《錯誤》 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生從古典詩詞中汲取營養(yǎng)以提高文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作水準(zhǔn)。 2．培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)
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鄭愁予 錯誤（5篇材料）
錯誤 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)
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賞析鄭愁予《錯誤》（最終定稿）
賞析鄭愁予《錯誤》 原文：我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響，三月的春帷不揭 你底
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鄭愁予《錯誤》教案設(shè)計
一. 教學(xué)理念這節(jié)課的指導(dǎo)思想是錢夢龍老師提出來的：“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體， 訓(xùn)練為主線?！边\(yùn)用這個思想，我嘗試建構(gòu)教師“啟發(fā)式提問——學(xué)生想象、聯(lián)想——合作探究—
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鄭愁予的《錯誤》賞析
鄭愁予的《錯誤》賞析 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 音不響，三月的春帷不揭 你底心是小
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鄭愁予的詩作《錯誤》及賞析
鄭愁予的詩作《錯誤》及賞析 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響，三月的春帷
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《錯誤--鄭愁予》閱讀與欣賞
〖全文〗 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉
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考生詩歌鑒賞題常見錯誤匯總
考生詩歌鑒賞題常見錯誤匯總錯誤一不能聯(lián)系全詩，片面答題例1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：這
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淺析鄭愁予《錯誤》中從古至今的閨怨
淺析鄭愁予《錯誤》中從古至今的閨怨 提及江南，在我的眼前便會浮現(xiàn)出許多景象：煙雨蒙蒙的濕潤季節(jié)，綠蔭如煙的沿河柳枝，接天蓮葉的荷塘，青瓦白墻的閣樓窗欞，細(xì)長幽深的小巷和街
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鄭愁予《錯誤》中考閱讀練習(xí)及答案
（二） 錯誤 鄭愁予 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來 三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響 三月的春幃不揭 你的心是小
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臺灣詩人鄭愁予《錯誤》及賞析（5篇材料）
錯 誤 作者: 鄭愁予 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響，三月的春帷不揭 你底心是小小
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鄭愁予《錯誤》的教案（共5則范文）
鄭愁予《錯誤》教案集錦 第一冊《錯誤》教案 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象，體會詩人所表達(dá)的感情。2、掌握用比喻修辭手法刻畫人物形象的寫作特色。 教學(xué)設(shè)想：教時：1課時
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詩歌鑒賞
一、詩歌鑒賞?？嫉念}型 （一）表現(xiàn)手法和技巧賞析 修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法 1、修辭手法 ①比喻：比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有
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詩歌鑒賞
詩歌鑒賞 高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容： 1、鑒賞古詩作品里的形象 詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。 2、鑒賞古詩的語言 準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意
