專題：長襪子皮皮閱讀課教案
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長襪子皮皮 讀書課教案
《長襪子皮皮》閱讀課教學設計 教學目標： １、初步感知故事內容，并對作者林格倫有所了解。 ２、 通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。 ３、在閱讀過程中，了解長襪子皮皮是一個不同
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《長襪子皮皮》范文大全
長襪子皮皮是阿斯麗德·林格倫的童話代表作之一?，F(xiàn)已譯成45種語言出版，講了一個開朗樂觀的小女孩皮皮獨自生活的事情。
《長襪子皮皮》閱讀題
一皮皮的爸爸是（1）
1船長2大臣 -
《長襪子皮皮》
《長襪子皮皮》閱讀競賽
姓名：班級：
一、選擇題30%
1．該書的作者是（）
A 路易斯·卡羅爾B羅爾德·達爾C阿斯特麗德·林格倫
2．長襪子皮皮的全名是（）
A皮皮露達·維多利亞·魯爾加迪婭 -
課外閱讀推薦課《長襪子皮皮》教案2
一、 談話導入，激趣： （1） 師：同學們，上課之前，老師想知道，你們都看過哪些課外書？（童話故事、世界名著、漫畫?）平時是怎么閱讀這些課外書的呢？ （2）師：最近我認識了一個小姑娘，這個小姑娘可了
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長襪子皮皮閱讀指導課教案
《長襪子皮皮》導讀課教案 一、教學目標 1、通過導讀課初步認識長襪子皮皮，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。 2、通過活動，理解小說長襪子皮皮的內容，了解作者林格
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《長襪子皮皮》閱讀教案
《長襪子皮皮》閱讀指導課 設計理念 《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好
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長襪子皮皮 評議課（大全5篇）
《長襪子皮皮》班級讀書會 【教學目標】 1、交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進深度閱讀。 2、激發(fā)學生的閱讀興趣，推薦林格倫的其他讀物。 【教學重點】 交流閱讀感受
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《長襪子皮皮》讀后感
《長襪子皮皮》讀后感
最近，我讀了一本書。名叫《長襪子皮皮》。
這本書共有三個主人公，他們分別是皮皮、杜米和阿妮卡。其中我最喜歡的是皮皮，因為她又勇敢又善良。
有一次，兩 -
《長襪子皮皮》讀后感
《長襪子皮皮》讀后感
我讀了《長襪子皮皮》這本書，感受很深。
皮皮力大無窮，皮皮才八歲，就能舉起任何東西。皮皮就上了一兩天的學，但是非常聰明、勇敢。
有一次， 小偷進了皮皮的 -
《長襪子皮皮》讀書筆記
《長襪子皮皮》讀書筆記二年級一班 王琳嵩最近，我和我們班同學共同讀了一本書，這本書是瑞典作家阿斯特麗德？林格倫寫的，由李之義翻譯，書的名字叫《長襪子皮皮》。書中描寫的皮皮
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《長襪子皮皮》讀后感
《長襪子皮皮》讀后感
我在一個星期天讀完了一本書，名字叫《長襪子皮皮》。
皮皮力氣很大很大，他的爸爸是一個黑王國的國王，她的媽媽是一個天上的天使，別人有難時皮皮就幫助他們 -
《長襪子皮皮》（5篇模版）
《長襪子皮皮》閱讀考級題
《長襪子皮皮》的作者林格倫被譽為：（A）
A．童話外婆
B．童話爺爺
C．童話叔叔
D．童話阿姨《長襪子皮皮》一書中，主人公是：（B）
A．一個小男孩
B．一個小女孩
C．一頭小 -
《長襪子皮皮》讀后感
《長襪子皮皮》讀后感
皮皮來到了自己的新家就遇到了兩個好朋友，一個叫杜米，一個叫阿妮卡。三個好朋友爬樹時發(fā)現(xiàn)樹上有個洞，而且洞里還可以“生汽水”；皮皮第一次上學就被老師 -
長襪子皮皮讀后感
讀《長襪子皮皮》有感
元銘
今年暑假，我抽空閱讀了阿斯特麗德·林格倫奶奶寫的《長襪子皮皮》這本書，讓我受益匪淺。
這本書的主人公是個奇怪而有趣的小姑娘，她叫皮皮，她長得也 -
《長襪子皮皮》讀后感
《長襪子皮皮》讀后感
菜市小學六一班譚宇濤
親愛的老師、同學們，大家好！我是菜市小學六一班的譚宇濤。我知道，同學們都很愛看書，有的喜歡看幽默風趣的書，有的喜歡想象力豐富的書 -
長襪子皮皮讀后感
這個寒假，我的收獲很大，因為我讀了《長襪子皮皮》這本書。長襪子皮皮是一個精靈古怪而且十分奇特的小姑娘，她什么事都做得出來。她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣。兩條梳得硬邦邦的小
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長襪子皮皮讀后感
《長襪子皮皮》讀后感
瑞典首相約朗佩爾松曾說“皮皮是自由人類的象征”。
皮皮的媽媽是天使，爸爸是黑人國王，在孩童的世界里她的父母少有人可以預知媲美。媽媽坐在天上，通過一 -
長襪子皮皮讀后感
長襪子皮皮讀后感
我讀了《長襪子皮皮》這本書，我受益無窮。皮皮是個與眾不同的小姑娘，她的生活完全自理，這使我很佩服她。她有個很奇怪的名字——皮皮露達·維多利亞·魯爾加
