專題：丑小鴨教學(xué)實(shí)錄
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《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄
《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄 ----戢燕 【教學(xué)目標(biāo)】 ［知識(shí)與能力］ 1、積累詞語(yǔ)，掌握“譏笑”、“”等詞語(yǔ)的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、了解安徒生的生平及童話的文體特征，體味童話的藝
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丑小鴨教學(xué)實(shí)錄5篇
《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄
推陳出新 老課新教——《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教老師：黃金玉課改年級(jí)：海南省文昌中學(xué)初一（4）班授課時(shí)間：2004年6月19日師：在上新課之前，請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像（放錄 -
《丑小鴨》教學(xué)片段實(shí)錄及其評(píng)析
《丑小鴨》教學(xué)片段實(shí)錄及其評(píng)析
師：找到丑小鴨遭遇的部分讀一讀，畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好。生：“除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。”這里“除了 -
丑小鴨教學(xué)實(shí)錄5篇
《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄
（第二課時(shí)）
沾化縣富國(guó)鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校張艷玲
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞句。
2．根據(jù)情境，能結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．激發(fā) -
2018年《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄-文檔資料
《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨(貼圖)，瞧，丑小鴨和他媽媽，還有兄弟姐妹都來(lái)了，他們帶著詞語(yǔ)寶寶來(lái)了，小朋友和詞語(yǔ)寶
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《丑小鴨》課堂教學(xué)實(shí)錄
網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館 qqshu.cc 《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄之一 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨(貼圖)，瞧，丑小鴨和他媽媽，還有兄弟姐妹都來(lái)了，他們帶著詞
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《丑小鴨》教學(xué)案例
《丑小鴨》教學(xué)案例育才同安小學(xué)教材分析《丑小鴨》講述了一只又大又丑的鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。讓我們從中體悟到其中蘊(yùn)涵的人
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丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)大全
丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入新課
1.師：今天，老師想向同學(xué)們介紹一位朋友（出示安徒生畫(huà)像），他的名字叫安徒生，是一百多年前丹麥一位有名的童話作家。他寫(xiě)了很多膾炙人口的童話故事。今天 -
丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)
丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）[教材分析]
《丑小鴨》是根據(jù)著名作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫(xiě)得 -
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)
《丑小鴨》一文教案一、教學(xué)目標(biāo)：
（1） 認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這部童話作品的自傳色彩，理解這一形象和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)
文學(xué)作品的欣賞能力：
（2） 丑小鴨之所以能轉(zhuǎn)變成白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)， -
丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)疑導(dǎo)入： （師生活動(dòng)：教師提供安徒生的信息，學(xué)生思考判斷，由此切題） ①有這樣一位偉大的作家，出生于一個(gè)鞋匠家庭。②他的祖母曾行乞街頭，父親是鞋匠，母親靠
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丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情 -
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)
璧泉小學(xué)余波
教材簡(jiǎn)析：
《丑小鴨》是西師版二年級(jí)（下）中的一篇課文，是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫(xiě)的一篇課文。這篇童話面世距今已有一百 -
丑小鴨教學(xué)案例
《丑小鴨》 教學(xué)案例
《丑小鴨》的故事距今已有一百多年的歷史，可是，人們依然對(duì)這個(gè)作品愛(ài)不釋手。丑小鴨勇敢地面對(duì)生活，面對(duì)困難的精神，影響著我們每一個(gè)人。備課時(shí)，我反復(fù)解讀 -
《丑小鴨》教學(xué)反思
《丑小鴨》教學(xué)反思——讓學(xué)生說(shuō)話，了解他們最真實(shí)的想法，與學(xué)生心靈溝通
《丑小鴨》教學(xué)反思
讓學(xué)生說(shuō)話，了解他們最真實(shí)的想法，與學(xué)生心靈溝通
安徒生童話故事中的《丑小鴨》， -
《丑小鴨》教學(xué)反思
《丑小鴨》教學(xué)反思
浦東新區(qū)惠南第二小學(xué)陸春花
通過(guò)本課的教學(xué)，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性也非常高。整堂課的教學(xué)過(guò)程有一定的容量，整個(gè)教學(xué)過(guò)程能緊扣 -
教學(xué)《丑小鴨》有感（推薦）
教學(xué)《丑小鴨》有感
榆中縣路口小學(xué)張梅芳
郭思樂(lè)教授在《教育走向生本》中說(shuō)：“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓?lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在 -
丑小鴨教學(xué)反思
《丑小鴨》課后反思一、教材分析《丑小鴨》是丹麥著名童話作家安徒生的作品，講的是一只丑小鴨在歷經(jīng)坎坷之后最終變成了白天鵝。而最讓我們感動(dòng)的是丑小鴨在苦難面前的不懈奮
