專題：初一古詩四首人教版
-
古詩四首
課題《春望》《泊秦淮》 學習目標 1．有感情地朗讀背誦并默寫《春望》《泊秦淮》這兩首詩。 2．理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。 3．細心品味膾炙人口的千古名句，體會
-
四首古詩鑒賞
《種豆南山下，草盛豆苗稀。這兩句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。起句很平實，就像一個老農站在那里說話，讓人覺得很親切。作者雖志在田園，但初歸時的勞動效果不大理
-
《古詩四首》教案
古詩四首【教學目標】
1.掌握正確的鑒賞詩詞的方法，理解詩詞的深刻內涵
2.有感情地反復誦讀并熟練地背誦
【教學重點】
品味語言，體會意境，誦讀并背誦
【教學時數(shù)】兩課時
【教 -
九、古詩四首
八年級語文教案城郊一中 薛素萍 九 古詩四首 【三維目標】 知識與能力 有感情地朗讀背誦并默寫這四首詩。 過程與方法 1、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。 2、
-
古詩四首習題
古詩四首·綜合能力測試題 一、下列詞語中加粗的字注音有誤的一項是 （ ） A．烽火（fang） 簪（zāo） 夜泊（pō） B．闌（lán） 戍輪臺（shù） 僵臥（jiāng） C．濺（jiàn） 搔（sāo） 抵（dǐ） 二、為下列加粗的
-
人教八年級上《詩四首》教案。（本站推薦）
人教版八年級上《詩四首》教案15 第30課 詩四首 ●學習目的： 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。 2、品味語言，體味詩歌的內涵。 3、培養(yǎng)學生感悟古代詩歌內容的能力，不
-
人教語文八年級古詩（本站推薦）
人教語文2017新版八年級下冊古詩文匯總（18篇） （前加▲者為新選入篇目） 1、桃花源記 （東晉）陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草
-
春夏秋冬古詩各四首
夏秋冬古詩各四首 夏 山亭夏日唐高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。 小池宋楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻
-
古詩四首教學設計
《古詩四首》教學設計 教材分析 本課選取的四首詩雖然來自于不同的歷史時期，出自于不同作家的手筆，但都有著相同的主題，字里行間或透出令人敬佩的凜然正氣，或充滿滿腔的愛國熱
-
《古詩四首》教學設計
《古詩四首》教學設計 一、激情導入：與學生共唱《讀唐詩》窗前的月光窗外的雪，高飛的白鷺浮水的鵝。唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉流進我心窩。相思的紅豆巫山的雪，邊塞的戰(zhàn)
-
9古詩四首 教案
9.古詩四首 教學過程： 一、揭題、釋題、了解作者： 1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和
-
《古詩四首》教案 5則范文
《詩五首》教學設計一．目標設計 1． 知識與技能 （1）教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。 （2）引導學生從形象入手，體會詩的意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。 （3）幫助
-
《古詩四首》 教學反思
《古詩四首》教學反思 體會作者的寫作意境，是語文古詩教學中的一大難點。為了讓學生愛學，我在教學中設計了以下的環(huán)節(jié)： 1、通過優(yōu)美的語言、配樂朗誦、啟發(fā)想象、多種朗讀、演
-
四首古詩的理解
歸園田居（其三） 主題《歸田園居》共五首，本篇是第三首。這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達了詩人對歸隱山林的遁世思想和不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的心愿。 ◇
-
古詩四首教學反思
《古代詩歌四首》教學反思 臨高思源實驗學校 胡傳亮 教過《古代詩歌四首》第一課時，特別是聽了老師們的點評后，我感受頗深。現(xiàn)將教學反思情況匯報如下：一、教學成功點： 我認為
-
初一古詩
1觀滄海 曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。2次北固山下 王灣客路青山
-
人教八年級上《詩四首》的教案
篇一：人教八年級上《詩四首》教案?！駥W習目的：1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。2、品味語言，體味詩歌的內涵。3、培養(yǎng)學生感悟古代詩歌內容的能力，不斷提高文化品位和審
-
古詩四首,帶注音、譯文
古詩四首，帶注音、譯文 1、贈劉景文 宋 蘇軾 hé jìn yǐ wú qíng yǔ gài 荷 盡 已 無 擎 雨 蓋， jú cán yóu yǒu ào shuāng zhī 菊 殘 猶 有 傲 霜 枝
