蝜蝂傳教案

《蝜蝂傳》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、疏通文意，能自主翻譯課文，積累重點(diǎn)字詞。2、理解寓言諷刺為物所累、貪財舍命的深刻主題。 3、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的表達(dá)技巧，比較兩篇短文寫法和內(nèi)容上

蝜蝂傳原文及賞析（五篇模版）

蝜蝂傳原文及賞析原文蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極

《蝜蝂傳》閱讀答案（優(yōu)秀范文5篇）

《蝜蝂傳》閱讀答案在平時的學(xué)習(xí)、工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是

蝜蝂與老黃牛的哲理故事[最終定稿]

蝜蝂，乃生長于江南山區(qū)的一種小蟲。這種言不見經(jīng)傳的小東西，當(dāng)它有幸看到了柳宗元的《蝜蝂傳》，真有點(diǎn)飄飄然起來：我們蝜蝂家族，唐宋八大家之一的柳老先生都為我們著書立傳呢！看著

讀傳有感

讀傳有感
話說在貳零壹零年叁月貳拾陸號那浮生半閑的周五早上，竟腎上腺素分泌過多，和同班同學(xué)相約去圖書館“淘寶”。
出于瞻仰偉人的情懷，同時也基于對貳拾世紀(jì)最杰出的歷史人

《原毀》《雜說四》《捕蛇者說》《蝜蝂傳》 《阿房宮賦》的讀后

《原毀》讀后感時下我們經(jīng)常在討論的一個問題就是做什么樣的人，如何做人。柳宗元的這篇《原毀》從“責(zé)己“和”待人“兩個方面進(jìn)行了古今對比，指出當(dāng)時的社會風(fēng)氣澆薄，毀謗滋多

讀《毛澤東傳》傳有感

讀《毛澤東傳》有感 朱賢良1190103012 工會學(xué)院11級企事業(yè)文化班 這幾天拜讀了英國學(xué)者迪克.威爾遜的大作《毛澤東傳》。之所以選擇他寫的《毛澤東傳》是因?yàn)樗紫仁且粋€

讀毛澤東傳有感

讀《毛澤東傳》有感 讀了《毛澤東傳》后讓人不得不欽佩毛澤東的孜孜不倦的工作精神，樸實(shí)的生活作風(fēng)，簡明扼要的文風(fēng)，指揮若定的作戰(zhàn)風(fēng)格，充滿辯證法的工作思路，處處體現(xiàn)為人民服

讀《毛澤東傳》有感（精選合集）

讀《毛澤東傳》有感 記得初中的時候，其實(shí)比較喜歡周恩來，因?yàn)槔蠋熣f，周恩來一生沒有犯過什么大錯。而毛澤東的左傾錯誤時期十分影響中國當(dāng)時的進(jìn)步。然而上大學(xué)后才明白，毛澤東

讀劉少奇?zhèn)饔懈?/a>

讀《蘇軾傳》有感

恰似飛鴻 千年的夢魘，夢回千年。千年前曾有一位偉人牽動著歷史，他就是蘇軾。 《四庫全書總目提要》說：詞至晚唐五代以來，以清切婉麗為主，至劉永而一變，如詩家之有白居易，至蘇軾又

讀濟(jì)公傳有感（模版）

讀《濟(jì)公傳》有感假期里，看了一本《濟(jì)公傳》，很是好看，正好要寫一篇名人傳記，就想寫這本，可是又疑惑起來，濟(jì)公到底是不是名人，他到底是人還是神，為此我還特意上網(wǎng)查找了資料，百度百科

讀《海倫凱勒傳》有感

讀《海倫凱勒傳》有感
讀了我被主人公海倫凱勒的精神所感動。她是美國著名的殘疾人社會活動家。她在阿拉巴州出生后的第二十個月，一場疾病奪走了她的視力和聽力，使她的一生處

讀海倫凱勒傳有感

讀過《海倫凱勒》后，我受益匪淺。 這個故事講述了美國的盲聾女作家、教育家海倫。凱勒的一聲坎坷。在海倫19個月時，一場飛來橫禍?zhǔn)顾龁适Я巳说谋灸?，從此，小海倫與有聲有色的世

讀《皮皮魯傳》有感.

讀《皮皮魯傳》有感
濱江一校三（1）班謝文豪
讀了《皮皮魯傳》這本書，我收獲了許多道理，比如：見義勇為，為別人打抱不平，與壞人壞事做斗爭，要做個好孩子等道理。
在我眼中，皮皮魯是個見

讀《貝多芬傳》后有感

沒有世界所給的快樂，但要創(chuàng)造快樂給世界 夜，緩緩降臨，仿佛用黑天鵝絨布滿，繁星點(diǎn)點(diǎn)在天，眨著眼睛。地上，街燈明了，霓紅燈亮了，穿梭在人來人往的路上，不知誰家播放了一首似曾相識的曲

讀《貝多芬傳》有感

讀《貝多芬傳》有感
懷著一顆崇敬的心，看完了語文書上的《貝多芬傳》，這是我第二次讀這段文字了，但讀完之后還是無法平息心中澎湃的感情。對于貝多芬這個人，我想他的存在已不僅

讀《貝多芬傳》有感

讀《貝多芬傳》有感
——苦難與挫折造就的偉人
懷著對貝多芬這個傳奇人物的敬仰，我翻開了羅曼·羅蘭所著的《名人傳》。從羅曼·羅蘭的筆下，我對這位偉大的音樂家的認(rèn)識更加深