專題：獨(dú)生子女問(wèn)題剖析
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淺談獨(dú)生子女問(wèn)題
淺談獨(dú)生子女問(wèn)題建國(guó)后人口飛速增長(zhǎng)，鑒于此，20世紀(jì)70年代末，黨中央國(guó)務(wù)院高瞻遠(yuǎn)矚，毅然出臺(tái)計(jì)劃生育國(guó)策。于是，全國(guó)各地大街小巷出現(xiàn)了各式各樣的宣傳計(jì)劃生育政策的條幅和標(biāo)語(yǔ)
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獨(dú)生子女補(bǔ)貼問(wèn)題
一、獨(dú)生子女補(bǔ)助金由誰(shuí)發(fā)，發(fā)多少，什么時(shí)間發(fā)？是哪個(gè)法規(guī)或條例規(guī)定的？
由生育管理所在地的鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處發(fā)給《獨(dú)生子女父母光榮證》，然后由 機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單 -
獨(dú)生子女問(wèn)題研究綜述
獨(dú)生子女問(wèn)題研究綜述
在國(guó)內(nèi)，從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，以馬寅初為代表的老一輩人口學(xué)家就開(kāi)始提出控制人口的思想。20世紀(jì)90年代以來(lái)一些學(xué)者曾就城市養(yǎng)老保險(xiǎn)改革、計(jì)劃生育戶養(yǎng) -
獨(dú)生子女溺愛(ài)問(wèn)題分析案例
獨(dú)生子女溺愛(ài)問(wèn)題分析案例 摘要 進(jìn)入21世紀(jì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，日益成為我國(guó)兒童、青少年的主流。他們?cè)凇疤撬崩镩L(zhǎng)大，父母的百般呵護(hù)、溺愛(ài)、嬌寵，人生一帆風(fēng)順，好比溫室里的花
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獨(dú)生子女
獨(dú)生子女證申請(qǐng)書我叫XX(女方姓名)，是X院（或X所或X部門）一名教師（或職工），生于XX年XX月XX日，身份證號(hào)XXXXXXXXXX，現(xiàn)住XXXXXXXX。
XX年XX月XX日，XX(女方姓名) 和XX(男方姓名)在XX地結(jié) -
獨(dú)生子女
“Only” 的一代----獨(dú)生子女河北樂(lè)亭第一中學(xué)聶艷紅簡(jiǎn)介：在當(dāng)今的社會(huì)，獨(dú)生子女的數(shù)量越來(lái)越多，這些“only ”的一代人，在心理、人格、獨(dú)立、責(zé)任等方方面面具有一些顯著的特點(diǎn)
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獨(dú)生子女
獨(dú)生子女政策 獨(dú)生子女政策 在所有的計(jì)劃生育家庭中，獨(dú)生子女家庭是風(fēng)險(xiǎn)最大的家庭。一旦遭遇非常事件導(dǎo)致孩子夭折或者嚴(yán)重的傷病殘，風(fēng)險(xiǎn)家庭就轉(zhuǎn)化為殘破家庭和困難家庭，如果
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獨(dú)生子女
“單獨(dú)兩孩”這樣辦證
符合單獨(dú)兩孩政策申請(qǐng)生育第二個(gè)子女的，需要提交哪些材料？
1.雙方身份證、戶口簿、結(jié)婚證；
2.《再生育申請(qǐng)表》和雙方近期免冠兩寸照片；
3.一方是獨(dú)生子女 -
養(yǎng)老問(wèn)題剖析
讓愛(ài)歸“巢”
隨著中國(guó)老齡化進(jìn)程的加快，空巢老人老有所養(yǎng)、老有所樂(lè)、老有所為的問(wèn)題也日益突出。去年，空巢老人“孤獨(dú)死”案例在我國(guó)屢見(jiàn)不鮮，很多空巢老人去世多日，直至尸體 -
工作作風(fēng)問(wèn)題剖析（范文大全）
工作作風(fēng)問(wèn)題剖析目前，我鎮(zhèn)工作作風(fēng)上存在的問(wèn)題主要是干部工作紀(jì)律不強(qiáng)、工作作風(fēng)不實(shí)、工作熱情不旺、工作勁頭不足、工作動(dòng)力不大，工作要求不高，表現(xiàn)為典型的“動(dòng)力缺乏癥”
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人際關(guān)系理論下分析獨(dú)生子女人際交往問(wèn)題
人際關(guān)系理論下分析獨(dú)生子女人際交往問(wèn)題 摘要：隨著改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)貌發(fā)生了很大的變化。1980年實(shí)施的獨(dú)生子女政策使得越來(lái)越多的夫婦只生一個(gè)孩子，尤其是在城市，很大一部分的
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不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題剖析材料
不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題剖析材料 但也必須清醒看到，“四風(fēng)”問(wèn)題樹倒根存，“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題還不同程度存在，我們對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”這面鏡子，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，對(duì)“不嚴(yán)不
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群眾路線剖析問(wèn)題整改措施經(jīng)典匯總
一、形式主義方面 1.學(xué)習(xí)上抓得不緊、下功夫不夠。 2.調(diào)查研究不深入。 3.推動(dòng)工作有追求形式和聲勢(shì)的現(xiàn)象。 4.對(duì)一些文件、會(huì)議審查把關(guān)不嚴(yán)格。 二、官僚主義方面 1.聯(lián)系
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剖析問(wèn)題及整改措施[合集5篇]
剖析問(wèn)題及整改措施
經(jīng)過(guò)近期對(duì)群眾路線教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，自己又重新進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因以進(jìn)行了更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完 -
四風(fēng)問(wèn)題剖析
“四風(fēng)”問(wèn)題剖析 這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問(wèn)題上，并通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗
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掛靠問(wèn)題深度剖析（本站推薦）
一級(jí)建造師的掛靠的流程 操作流程如下： 初始注冊(cè)流程 1.我們先驗(yàn)證您證書可用性 （驗(yàn)證方法：看資格證圖片——確定有證；看畢業(yè)證圖片——確定符合報(bào)考條件；看身份證正面——確定三
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四風(fēng)剖析問(wèn)題
按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體安排，對(duì)照征求到的意見(jiàn)，結(jié)合反“四風(fēng)”，現(xiàn)就我自身存在的問(wèn)題對(duì)照檢查如下： （一）對(duì)形式主義認(rèn)識(shí)不深，有時(shí)反而犯了形式主義的問(wèn)題。一是學(xué)風(fēng)不
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查擺剖析問(wèn)題材料[本站推薦]
安丘市景芝中心衛(wèi)生院醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神大討論活動(dòng)查擺剖析問(wèn)題材料為進(jìn)一步深化“三好一滿意”活動(dòng)和醫(yī)療惠民行動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)“醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神大討論活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展，持續(xù)
