專題：燈下漫筆魯迅
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魯迅的《燈下漫筆》－－讀后感
讀了魯迅的這篇《燈下漫筆》，感觸頗多。以前我寫讀后感，不過是將文章中精彩部分抄一遍，然后略加點評。實在是既不深刻也沒有發(fā)自內心，很難起到什么效果。我想我從魯迅這樣偉大的
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燈下漫筆讀后感（范文大全）
燈下漫筆讀后感
讀了魯迅的這篇《燈下漫筆》，感慨頗多。
在寫作方面給我的其實主要有兩點：一、從淺顯平常的社會生活入手，引出深刻的論題。這不僅需要像魯迅那樣堅定的政治立場 -
《燈下漫筆》教案
白云二中高二語文組備課資料 《燈下漫筆》講習學案 第一課時 學習目標： 1、梳理文章的思路和結構，把握由小及大、由事入理的構思特點。 2、培養(yǎng)整體感知課文的能力。 3、把握
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燈下漫筆教案
燈下漫筆教案 教學目標 ： 1、幫助學生梳理文章的思路和結構，把握由小及大、由事入理的構思特點。2、培養(yǎng)學生整體感知課文的能力。 3、把握文章的感情基調，引導學生領會課文思
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《燈下漫筆》教案
《燈下漫筆》教案 一、 教學目的 1、 領會文章的深刻思想 2、 激發(fā)學生的民主意識 3、 訓練學生的探究思維 二、教學設想 這是一篇憂憤深廣的雜文。魯迅以深邃的目光，穿透幾
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魯迅燈下漫筆的讀后感（共5篇）
《燈下漫筆》共分兩大部分，這兩大部分各有側重，相對獨立，體現了“漫筆”“任意而談”的特性，但又互相襯托和照應。下面是小編為你整理了“魯迅燈下漫筆的讀后感”，希望能幫助到您
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《燈下漫筆》諷刺藝術
《燈下漫筆》的諷刺藝術
魯迅一生寫了大量的雜文，他的雜文特點是詩化的政論，是政論化的詩。其中諷刺藝術是雜文中的重要特征，語言簡潔峭拔，充滿幽默感。
在《燈下漫筆》中，魯迅以 -
《〈燈下漫筆〉節(jié)選》教案5則范文
《〈燈下漫筆〉節(jié)選》教案 張中波 教學目標：理解作者對國民性的深刻認識和中國社會歷史的解剖；學習先生的民族憂患意識，自強意識 教學重點：理解先生對國民性和中國社會歷史的看
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11.1《燈下漫筆》教案
《燈下漫筆》教案 一、教學課題 通過學習理清思路，讓學生掌握情理結合方法。同時，通過鑒賞關鍵語句，能夠讓學生進一步地品味魯迅雜文的“幽默犀利”的語言風格。能否順利教讀本
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高二語文燈下漫筆2
《燈下漫筆（節(jié)選）》教學設計第一課時 教學目標 一、幫助學生梳理文章的思路和結構，把握課文由小及大、由事入理的構思特點。 二、培養(yǎng)學生整體感知課文的能力。 三、引導學生
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燈下漫筆(節(jié)選)高中二年級教案
第一課時 教學目標 一、幫助學生梳理文章的思路和結構，把握課文由小及大、由事入理的構思特點。 二、培養(yǎng)學生整體感知課文的能力。 三、引導學生認識魯迅對人對事件內心
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《燈下漫筆》說課教案
一、說教材（一）、教材分析《燈下漫筆》是高中語文第三冊第五單元散文鑒賞教學的起始課，它是一篇非常有典型意義的雜文，魯迅通過對中國歷史的深入解剖，表達了對封建專制主義的憎恨
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讀《燈下漫筆》有感[五篇范例]
讀《燈下漫筆》有感又一次的，在語文書上碰見了先生那一頭立著的板寸，仍是那銳利的目光。窗外是一片望不到邊的黑暗，只有窗內的那一點如豆的燈光閃爍著他內心的希望。面對著這禁
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8《燈下漫筆》教案[共五篇]
白云二中高二語文組備課資料 燈 下 漫 筆 授課時間： 9 月30日 第5周星期 四 第1、2節(jié)授課班級：美術 教學類型：理論課 教學目標 1、梳理文章的思路和結構，把握由小及大、由事入理
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燈下漫筆—偽青春優(yōu)秀散文
在孩提時代的記憶中有過這樣一位老人，當初覺得他很好玩，所說的話很好聽，沒有其他大人的老氣橫秋，整天笑呵呵的，就像沒有煩惱一樣。他很喜歡跟頑童們相處，不管頑童怎么惱他，他也不惱
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高二語文《燈下漫筆》教學設計[合集5篇]
第一課時教學目標一、幫助學生梳理文章的思路和結構，把握課文由小及大、由事入理的構思特點。二、培養(yǎng)學生整體感知課文的能力。三、引導學生認識魯迅對人對事件內心反應的關
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高二語文燈下漫筆、燈培優(yōu)教案
江西省樂安一中高二語文 燈下漫筆、燈培優(yōu)教案 一．網上課堂 （一）本講主要內容： 1．繼續(xù)鑒賞散文，著重鑒賞散文的情和理，散文的含蓄美。 2．《燈下漫筆》鑒賞重點是，體會作者在冷靜的
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《中國現當代散文鑒賞》第1課《燈下漫筆》
第一單元 抨擊時弊 憂思家國 第1課 燈下漫筆(節(jié)選) 【文本導讀】 在中國長期的封建社會中，廣大勞動人民一直處于被壓迫被奴役的悲慘地位。20世紀20年代的中國，新舊斗爭十分
