專(zhuān)題：觀曹操與楊修
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曹操與楊修劇本
音樂(lè)悲壯，哀鴻呼號(hào)】 【一束追光，引招賢者上，他正值年少，黑發(fā)無(wú)須】招賢者：（夸張地）漢相曹操，兵敗赤壁，招賢納士，鴻圖大業(yè)，招賢吶……。（隱去）【燈亮】 【松林墓地，皓月當(dāng)空，墓碑上四字「
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《曹操與楊修》的觀后感--
《曹操與楊修》的觀后感小時(shí)候，我的爺爺奶奶就十分喜歡聽(tīng)?wèi)?，偶爾還會(huì)趕場(chǎng)子去聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)。我也曾坐在臺(tái)下身臨其境的聽(tīng)過(guò)幾場(chǎng)，不過(guò)印象不深。后來(lái)，爺爺奶奶在家也天天聽(tīng)，我就跟著一起
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《曹操與楊修》教案及教后記
作者：包亮 曹操與楊修 教學(xué)目標(biāo) 1、理解曹操與楊修復(fù)雜而矛盾的人物性格； 2、領(lǐng)會(huì)劇本通過(guò)富有個(gè)性特征的戲劇語(yǔ)言刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的藝術(shù)手法； 3、探討楊修之死的悲劇因素。
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《曹操與楊修》教案及教后記
《曹操與楊修》教案及教后記 教學(xué)目的：領(lǐng)會(huì)劇本通過(guò)富有個(gè)性特征的戲劇語(yǔ)言刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的藝術(shù)手法，認(rèn)識(shí)楊修之死的悲劇原因及曹操楊修人物性格的復(fù)雜性。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通
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曹操和楊修之間的故事
“雞肋”事件 三國(guó)志·魏志·武帝紀(jì)》裴松之注引《九州春秋》曰：“夫雞肋，棄之如可惜，食之無(wú)所得，以比漢中，知王欲還也?！保ㄊ持疅o(wú)味，棄之可惜） 《三國(guó)演義》第七十二回 諸葛亮智取
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說(shuō)白了,其實(shí)三國(guó)奇才楊修是被曹操一步步害死的~
相信看過(guò)《三國(guó)演義》的人，都會(huì)對(duì)楊修印象深刻。楊修因?yàn)檫^(guò)于“聰明”，最后被曹操用可有可無(wú)的罪名給殺死了。 其實(shí)大部分人都覺(jué)得，楊修的死一點(diǎn)也不冤。的確，楊修被殺了，一點(diǎn)毛
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楊修之死課堂實(shí)錄
《楊修之死》課堂教學(xué)實(shí)錄 上課班級(jí)：2007屆九年（5）班 上課時(shí)間：2009年11月23日上午第四節(jié) 教材：語(yǔ)文人教社版本九（上）第五單元 執(zhí)教者：王炳章 單位：龍灣區(qū)永昌中學(xué) 上課記錄：王茹芳 課
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《楊修之死》教案
第18課 楊修之死 羅貫中教學(xué)目標(biāo)： 1.了解羅貫中與《三國(guó)演義》，了解楊修的有關(guān)史實(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生自讀本文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。 3.分析理解楊修的死因，深入領(lǐng)會(huì)作者
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楊修之死讀后感[本站推薦]
認(rèn)真品味一部名著后，從中我們可以吸收新的思想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！在寫(xiě)讀后感之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的楊修之死讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大
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楊修之死讀后感
楊修之死讀后感 楊修之死讀后感1 小時(shí)候，總聽(tīng)教師及尊長(zhǎng)告誡：可別成了賈寶玉，聰明反比聰明誤;再長(zhǎng)大一些，又說(shuō)聽(tīng)說(shuō)了：收斂一些，不要成了楊修的下場(chǎng)!那時(shí)雖不知楊修是誰(shuí)，卻大約猜得
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楊修之死讀后感
楊修之死讀后感 篇1凡看過(guò)《楊修之死》這篇文章的人，都會(huì)為才子楊修“恃才放曠”而死在“奸雄”曹操手中而感到惋惜。對(duì)曹操那種“嫉才妒能，不能容人”的行為感到憎惡。但是我
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《楊修之死》教案
《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì) 腰市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王榮莉 教學(xué)思路 《楊修之死》選自《三國(guó)演義》第七十二回，以插敘的方式記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由，從不同的側(cè)面展示了曹操、楊
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《楊修之死》說(shuō)課稿[范文]
《楊修之死》說(shuō)課稿 嫩江縣第二中學(xué)校 孫永鳳 《楊修之死》說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁： 大家好！今天我說(shuō)課的課文是《楊修之死》。下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、
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楊修之死教案[大全]
《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì) ——儀隴縣金城中學(xué)蔣雪平教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、積累文中重點(diǎn)字詞。 2、了解羅貫中與《三國(guó)演義》，了解楊修與曹操的有關(guān)史實(shí)。 3、理清文章脈
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楊修之死讀后感
楊修之死讀后感 楊修之死讀后感1 小時(shí)候，總聽(tīng)教師及尊長(zhǎng)告誡：可別成了賈寶玉，聰明反比聰明誤;再長(zhǎng)大一些，又說(shuō)聽(tīng)說(shuō)了：收斂一些，不要成了楊修的下場(chǎng)!那時(shí)雖不知楊修是誰(shuí)，卻大約猜得
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18《楊修之死》
18《楊修之死》講學(xué)案 課型：新授主備：李妍審閱：沛縣河口中學(xué)語(yǔ)文教研組 2011、12 教學(xué)目標(biāo)： 1、理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要概 括事件要點(diǎn)。 2、能用自己的語(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、
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《楊修之死》說(shuō)課稿
《楊修之死》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 本課在教材中的地位和作用 《楊修之死》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，節(jié)選自《三國(guó)演義》第七十二回：“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵
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楊修之死讀后感
楊修之死讀后感楊修之死讀后感 篇1凡看過(guò)《楊修之死》這篇文章的人，都會(huì)為才子楊修“恃才放曠”而死在“奸雄”曹操手中而感到惋惜。對(duì)曹操那種“嫉才妒能，不能容人”的行為感
