專題：高二生物三大物質(zhì)代謝
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高三生物復(fù)習(xí)系列教案：12三大物質(zhì)的代謝
第二部分 新陳代謝 第12講 人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝 一、考點(diǎn)內(nèi)容全解 （一）本講考什么 1.三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝 糖類、脂類和蛋白質(zhì)類三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝要從來源和去路
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運(yùn)動解剖學(xué)教案12物質(zhì)代謝
第十二課時 人體運(yùn)動的物質(zhì)代謝結(jié)構(gòu) 教學(xué)目的與要求： 1. 了解消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和脈管系統(tǒng)的器官名稱； 2. 掌握消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和脈管系統(tǒng)的主要組成
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高二生物
2011-2012年第一學(xué)期高二生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)
高二年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展基本順利，但由于受器材等條件的限制有一部分實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行，只按計(jì)劃完成部分實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期共做了3個實(shí)驗(yàn)， -
蛋白質(zhì)的代謝與三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝評課稿（大全）
蛋白質(zhì)的代謝與三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝評課稿華東師范大學(xué)葉瀾教授提出“新基礎(chǔ)教育”理論，主張“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)”。她致
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2012屆高三生物二輪復(fù)習(xí)人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝教案 人教版
人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解糖類的代謝。2．識記脂質(zhì)和蛋白質(zhì)代謝。3．知道三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系。 4．知道三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)
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2014屆高考生物一輪重難點(diǎn)總結(jié) 人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝
人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝
名詞：1、食物的消化：一般都是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、不溶于水的大分子有機(jī)物，經(jīng)過消化，變成為結(jié)構(gòu)簡單、溶于水的小分子有機(jī)物。2、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：是指包括 -
高二生物說課稿
《生物的進(jìn)化》說課稿 一、說教材 1.地位、作用 本節(jié)教學(xué)以第六章《遺傳變異》中的遺傳學(xué)為基礎(chǔ)，從宏現(xiàn)上對生物界的進(jìn)化作一個廣度上學(xué)習(xí)，并且為第八章中種群內(nèi)容的學(xué)習(xí)設(shè)
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高二生物教學(xué)計(jì)劃
高二生物教學(xué)計(jì)劃
王宏英（2013.02）
一、指導(dǎo)思想
以“十八”大精神為指南，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質(zhì)教育，積極學(xué)習(xí)新課改思想，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué) -
高二生物工作計(jì)劃
高二生物工作計(jì)劃1 本學(xué)期我擔(dān)任高二(1)、(2)、(5)三個班的生物教學(xué)任務(wù)。高二(5)班是文科班，學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)
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高二生物教學(xué)計(jì)劃
高二上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃 李明悅 新學(xué)期，新形勢。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)
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高二生物教學(xué)計(jì)劃
2014學(xué)年春高二生物教學(xué)工作計(jì)劃高二年級生物 任課教師 柯凌本學(xué)期，我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的，但是，學(xué)科成績卻不
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高二生物教學(xué)計(jì)劃
高二生物教學(xué)計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)
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高二生物教學(xué)計(jì)劃
高二生物教學(xué)計(jì)劃
新學(xué)期，新形勢。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，我作為高二生物教師，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落 -
高二生物參考答案
高二生物參考答案
1—5CDABC6—10CBBAD
11—15ADCBB16—20DCDDB
21—25DDDBC26—30CCCCC
31—35DDBAB36—40DCDBD
41.答案：（10分，每空1分）
（1）有絲減數(shù)（2）精巢或卵巢（睪丸或卵巢） （3）eb -
高二生物教學(xué)計(jì)劃
鞏義二中2014年11月下旬——2015年5月生物教學(xué)推進(jìn)計(jì)劃 高二生物備課組 劉本鋒 一、目標(biāo)任務(wù) 保證每次大型考試中，特優(yōu)生生物單科成績名次都是個位數(shù)，分?jǐn)?shù)達(dá)到85分（滿分90分）或9
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高二生物說課稿
高二生物說課稿 高二生物說課稿1 一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本課題是高中生物必修第一冊第三章“生物的新陳代謝”第三節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)完“細(xì)胞”以及理解“新陳代謝與酶”、
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高二生物說課稿
高二生物說課稿 高二生物說課稿1 一、說教材：(一)教材的地位與作用：“水分代謝”是高中生物第二章的重點(diǎn)內(nèi)容，它與前面所學(xué)知識如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)
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高二生物知識點(diǎn)歸納
高二生物知識點(diǎn)歸納 緒論 名詞： 1、新陳代謝：是活細(xì)胞中全部化學(xué)反應(yīng)的總稱，是生物與非生物最根本的區(qū)別，是生物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)。包括a、同化作用(合成代謝)：合成物質(zhì)，
