專(zhuān)題：鞏乃斯的馬閱讀答案
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《鞏乃斯的馬》教案
廣東中山二中 蔣曉輝 教學(xué)目的要求： 2、 學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突出主題的寫(xiě)作手法。 重點(diǎn)：對(duì)“馬”的兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。 難點(diǎn)：“馬”的精神和“人”的情感的合拍。 一、 導(dǎo)
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《《鞏乃斯的馬》》說(shuō)課稿
《《鞏乃斯的馬》》說(shuō)課稿
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《鞏乃斯的馬》教案
《鞏乃斯的馬》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突出主題的寫(xiě)作手法。2、感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 、學(xué)習(xí)對(duì)“馬
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《鞏乃斯的馬》讀后感
《鞏乃斯的馬》讀后感
直到現(xiàn)在我才明白不管這會(huì)多么大力宣傳“要與動(dòng)物做朋友，要平等對(duì)待它們”，但人們還是做不到。“它們不是作為人類(lèi)的朋友的形象出現(xiàn)的，而是俘虜、是仆役 -
鞏乃斯的馬教案
一、教學(xué)目標(biāo)： 1．理解作者筆下馬的形象，把握文章主旨； 2．通過(guò)作者對(duì)馬的形象的分析，感受鞏乃斯的馬所體現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)取精神，體會(huì)作者追求的自由的情感； 3，學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突
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鞏乃斯的馬 教案
《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．理解綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)馬的手法； 2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀課文理順行文脈絡(luò)； 3．體會(huì)文中“龍馬精神”的內(nèi)涵，分析作者偏愛(ài)鞏乃斯馬的原
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鞏乃斯的馬教案
《鞏乃斯的馬》教案 一、談話導(dǎo)入新課 孩子們好！我叫周濤，原名周小濤，生于1946年，1965年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系。最令我難忘的是1970年的一天，正值“十年**”之期，我真正感覺(jué)到那
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鞏乃斯的馬教案
鞏乃斯的馬 教材分析 本單元以“馬”為主題，選文有說(shuō)明文、散文，有古詩(shī)和現(xiàn)代自由體詩(shī)歌?！鹅柲怂沟鸟R》為散文，寫(xiě)群馬奔騰的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面如“山洪奔瀉”驚心動(dòng)魄。字里行間洋溢著
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鞏乃斯的馬 教案
思考：這篇文章主要描寫(xiě)了什么？從哪幾個(gè)自然段可以看出來(lái)？（一）學(xué)習(xí)第一段 1、指讀第一段，知道了什么？（草原上的雨來(lái)勢(shì)兇猛，我見(jiàn)到了最壯闊的群馬奔跑的場(chǎng)面。） 2、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)暴
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催魂靈答案鞏乃斯的馬答案
催魂靈答案 1.（4分）B、C（B“書(shū)信這種具有深厚文化內(nèi)涵的通訊方式已經(jīng)一去不返”與原文“我想情書(shū)的時(shí)代是一去不返了”不符，C“難以逃脫電話電視的恢恢天網(wǎng)”于文無(wú)據(jù)） 【評(píng)分參
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鞏乃斯專(zhuān)題片定稿
云中翡翠谷圣地鞏乃斯
（鞏乃斯景區(qū)宣傳片解說(shuō)詞）
這是一場(chǎng)與藍(lán)天、碧草、飛鳥(niǎo)、駿馬的唯美相遇，這是一曲回響在花海、山谷、森林、河流的悠揚(yáng)長(zhǎng)調(diào)……
這里有浩瀚蒼翠的原始森 -
《鞏乃斯的馬》讀后感作文
直到現(xiàn)在我才明白不管這會(huì)多么大力宣傳“要與動(dòng)物做朋友，要平等對(duì)待它們”，但人們還是做不到，《鞏乃斯的馬》讀后感作文?！八鼈儾皇亲鳛槿祟?lèi)的朋友的形象出現(xiàn)的，而是俘虜、是仆
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《鞏乃斯的馬》教案（五篇材料）
廣東中山二中 蔣曉輝 教學(xué)目的要求： 1、 感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。 2、 學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突出主題的寫(xiě)作手法。 重點(diǎn)：對(duì)“馬”的兩個(gè)場(chǎng)面
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鞏乃斯的馬導(dǎo)學(xué)案（本站推薦）
東四路小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 課題：《鞏乃斯的馬》 課型：新授 執(zhí)筆人： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 2、反復(fù)誦讀，在讀中
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《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) ※教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：根據(jù)特定情景，把握詞句的深刻含義和語(yǔ)言的感情色彩。 ※教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí) ※教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入：在小學(xué)，在初中，在其他的地方我們見(jiàn)
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《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) ※教學(xué)目的:1學(xué)習(xí)本文寫(xiě)動(dòng)物的取材謀篇方法；2學(xué)習(xí)體會(huì)本文表達(dá)的勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛(ài)的感情，及對(duì)不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。
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《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這是一篇讀后使人回味無(wú)窮的文章。文章描述了我在新疆鞏乃斯草原在一場(chǎng)來(lái)勢(shì)兇猛的暴雨沖擊下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。文章描述的
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鞏乃斯的馬教學(xué)設(shè)計(jì)
《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)分析： 《鞏乃斯的馬》是五年級(jí)上冊(cè)主題單元“馬”中的一篇課文。作者用酣暢淋漓、激昂大氣的筆觸給我們描繪了夏日暴雨下馬群奔跑的浩大場(chǎng)面，既是
