專題：高三數(shù)學(xué)教學(xué)方法
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數(shù)學(xué)教學(xué)方法
中學(xué)是大學(xué)的基礎(chǔ)，大學(xué)教育要想有一個好的開端，就必須提高中學(xué)教育的質(zhì)量和水平。就中學(xué)教師來說，人人都希望自己的教育與教學(xué)活動能高效率，但這并非易事，它涉及到方方面面的諸多
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數(shù)學(xué)教學(xué)方法
數(shù)學(xué)教學(xué)方法 教學(xué)方法是指通過都師和學(xué)生口頭語言活動及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法、嘗試教學(xué)法、情景教學(xué)法、
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法 依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。現(xiàn)就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談
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數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些 1、講授法 講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。 2、談話法 談話法，又稱回答法。它是
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淺談高一數(shù)學(xué)教學(xué)方法
淺談高一數(shù)學(xué)教學(xué)方法 摘 要：多年的高中教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想方法時卻往往忽略了高一學(xué)生的認知特點進行設(shè)計，從而學(xué)生接受與理解的過程往往倍感艱
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淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法 李海峰 一、明確教學(xué)目的，改進教學(xué)方法 現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目,就明確提出了要”運用所學(xué)知識解決題，在解決實際問題過程中要讓學(xué)生受到把實際問題抽象成
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法（定稿）
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法 摘 要：在小學(xué)的數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程中，如何更好地，更有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識更直接的讓學(xué)生接觸到關(guān)鍵的知識點，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一項重要的課題。我們
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
1 講授法
講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。
2 談話法
談話法，又稱回 -
高三數(shù)學(xué)
熱心網(wǎng)友
21世紀是人才競爭的世紀，而人才競爭的關(guān)鍵是創(chuàng)造力的競爭，而創(chuàng)造力的基礎(chǔ)地在于一個人的學(xué)習(xí)能力。“大眾數(shù)學(xué)”要求我們不斷地去尋求一個更好的學(xué)習(xí)方法，更好地完成 -
高三數(shù)學(xué)怎么學(xué)
高三數(shù)學(xué)怎么學(xué)
1、抓概念
做數(shù)學(xué)不了解概念就相當于讀文章不認識字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步便是背概念。
2、抓記憶
有人可能會說，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀？一個不錯 -
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探[★]
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探 作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與時代相適應(yīng)的新觀念，才能準確的理解和把握新教材的宗旨，領(lǐng)會新教材的編寫意圖，才能使自己在教育教學(xué)中做到有
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小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法
小學(xué)階段的計算教學(xué) 一、提高小學(xué)生計算能力的重要性 計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計算速度和正確率兩方面。計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中減負的有效方法 棠香小學(xué)唐智慧 當沉甸甸的書包壓在孩子稚嫩的肩頭時，在老師奮筆疾書的批改中，結(jié)果卻是學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭學(xué)，對學(xué)習(xí)失去興趣，孩子的各種隱含的天賦
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小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法探討（定稿）
小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法探討 一、新舊聯(lián)系，引渡教學(xué) 在小學(xué)幾何教學(xué)中，為了突出教學(xué)內(nèi)容，教師可以在講解新內(nèi)容的時候聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，通過舊的知識引出新的內(nèi)容，進行平滑的過渡
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數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革（五篇材料）
數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革 【摘要】數(shù)學(xué)教育由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師在課堂上的教學(xué)是：“重灌輸式講授，輕探究式教學(xué)”；重有限知識的“學(xué)會、學(xué)懂”，輕無限知識的“會學(xué)、會做”；教
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法案例
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法案例 一、 談話法案例： 某教師在教××比××多（或少）的概念時師生的一段對話。 師問：圖上有什么（見圖15）？ 生答：圖上有一排三角形；一排圓形。 師問：有幾個三角形？有幾
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淺談大班趣味數(shù)學(xué)教學(xué)方法
淺談大班趣味數(shù)學(xué)教學(xué)方法 摘 要：幼兒園數(shù)學(xué)如果只是片面追求學(xué)算術(shù)而學(xué)數(shù)學(xué)，那么孩子們學(xué)習(xí)興趣會被磨滅。教學(xué)實踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師和學(xué)生在教學(xué)活動中為達到一定的教學(xué)目標所采用的手段和方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要教，必須運用課本、手冊、掛圖、幻燈、直觀教具等手段，運用講解、演示、練習(xí)等
