專題：故鄉(xiāng)的變化
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描寫故鄉(xiāng)變化的好段
描寫故鄉(xiāng)變化的好段1、泥濘的小路變成彎曲的高速公路，貧窮的村莊變成了繁華的都市。鄧小平爺爺?shù)母母飵Х诺恼邽槲壹規(guī)砝镒兓?、我站在橋上向南邊極目遠(yuǎn)望，河水像鏡子一
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二十年后故鄉(xiāng)的變化作文5篇范文
二十年后故鄉(xiāng)的變化作文(精選2篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是
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故鄉(xiāng)（范文）
《故鄉(xiāng)》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、梳理小說情節(jié)，找出對(duì)人物的描寫，概括出人物的性格。 2、結(jié)合小說反映的時(shí)代，分析造成人物命運(yùn)的原因，探究文章的主題 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：揣摩抒情意味的語言特色
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故鄉(xiāng)及其他
故鄉(xiāng)及其他 故鄉(xiāng)對(duì)我越來越是一種疼痛的隱喻，讓我在難眠的夜里才能清晰地思戀她，在疼痛中用夢(mèng)境中般的畫面將它拼湊起來，零碎而散亂。 在故鄉(xiāng)，我們把爺爺?shù)母改覆欧Q之為祖父
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《故鄉(xiāng)》
全文共6000多個(gè)字。作者對(duì)“故鄉(xiāng)”的感情不僅僅是人與人之間一般的感情，同時(shí)還是帶有個(gè)人色彩的特殊感情。在對(duì)“故鄉(xiāng)”沒有任何理性的思考之前，一個(gè)人就已經(jīng)與它有了“剪不斷
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故鄉(xiāng)
如果說遵循在哪兒出生在哪兒成長(zhǎng)哪兒就是故鄉(xiāng)的原則，那么廣安這座城市，就是我孩子的故鄉(xiāng)。相應(yīng)的，有山有水的川東小鎮(zhèn)羅渡，則是我的故鄉(xiāng)，而距離羅渡鎮(zhèn)有兩袋煙工夫的廣羅鄉(xiāng)，就是我
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《故鄉(xiāng)》
（語文版）九年級(jí)下四單元第十三課《故鄉(xiāng)》[幻燈片1：課題]（等待上課時(shí)用）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈片2）１.掌握課文中的疑難詞語。２.了解小說的特點(diǎn)。３.理解文章主題。４.學(xué)會(huì)分析人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：1.
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故鄉(xiāng)
教學(xué)設(shè)計(jì) 李華 新課導(dǎo)入 如果說漂泊是人生，那么旅途中人揮之不去的便是對(duì)溫暖家園的情感記憶。“月是故鄉(xiāng)明”，鄉(xiāng)情已積淀為生命中的血肉、精魂。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)的
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故鄉(xiāng)
《故鄉(xiāng)》的說課稿 各位老師們：你們好！ 我今天說課的內(nèi)容是魯迅的《故鄉(xiāng)》。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明： 一
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故鄉(xiāng)
《故鄉(xiāng)》課堂教學(xué)實(shí)錄 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 師：上課前先問同學(xué)們一個(gè)問題：大家喜歡不喜歡讀小說呀？ 生（齊）：喜歡。 師：能告訴老師，你們是怎樣讀小說的嗎？ （學(xué)生紛紛舉手） 生：每讀完一
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故鄉(xiāng)
故鄉(xiāng) 魯迅 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的把握的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容的能力。 3、分析人物形象，理解其作用，體會(huì)作者對(duì)他們的態(tài)度情感，進(jìn)而領(lǐng)悟
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《故鄉(xiāng)》
《故鄉(xiāng)》的主題思想
魯迅在《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾處寫道：
我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再象我，又大家隔膜起來??然而我 -
《故鄉(xiāng)》
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) （一） 導(dǎo)入： 在中國文學(xué)史上，有那么一個(gè)人——（出示投影） 一管一硯一狂人， 一笑一罵一大家。 雙眼洞穿千秋事， 兩肩擔(dān)盡古今愁。 這個(gè)人便是魯迅，一個(gè)中國文學(xué)史乃至
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故鄉(xiāng)
導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀又導(dǎo)練，賞景析人亦悟情 ------《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 石狗中學(xué)顏煌 【教學(xué)創(chuàng)意】小說是一種文學(xué)體裁，它通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來藝術(shù)的反映和表現(xiàn)社會(huì)生活。作
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故鄉(xiāng)
《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)： 1． 分析人物形象，探討小說主題。 2． 把握文章對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。 3． 把握小說中議論的作用 教材分析： 1. 重點(diǎn)：（1）通過人物的分析探討主題，（2）把握
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故鄉(xiāng)啊
故鄉(xiāng)啊，我愛你愛得深沉
“為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??”
每當(dāng)讀到艾青的這句詩時(shí)，心中就會(huì)涌動(dòng)著一股熱流，就會(huì)讓我想起我的那些憨厚樸實(shí)的鄉(xiāng)親，就會(huì)想 -
《故鄉(xiāng)》
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣的一段話：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”余映潮老師根據(jù)小說這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，實(shí)行探究式閱讀教學(xué)，為學(xué)生搭建一個(gè)真正開放的交流平
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故鄉(xiāng)
故鄉(xiāng) 西三語文 史紅軍 故鄉(xiāng)在何方？何方是故鄉(xiāng)？此刻，我站在古黃河的岸邊，苦苦的追問著。 故鄉(xiāng),是家鄉(xiāng)久違的裊裊炊煙么？故鄉(xiāng)，是兒時(shí)的小伙伴的嬉鬧么？故鄉(xiāng)是“慈母手中線，游子身上衣
