專題：高效課堂101個(gè)細(xì)節(jié)
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高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)
《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感
這段時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》，深有感觸。其中的
第七章的錘煉課堂教學(xué)語言，印象尤為深刻，作為一名教師，在教學(xué)上要有 -
《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》的讀后感
這個(gè)學(xué)期，我認(rèn)真拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》頗有感觸?！陡咝дn堂的101細(xì)節(jié)》采用大量生動(dòng)活潑的案例，從課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)出發(fā)，探討課堂教學(xué)深層的問題，提出解決優(yōu)化
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《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感
這個(gè)寒假，拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》，深有感觸。在這本書中王躍老師采用大量生動(dòng)活潑的案例，從課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)出發(fā)，探討課堂教學(xué)深層的問題，提出解決優(yōu)化課堂教學(xué)
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《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感
初讀《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》 任平利 課堂是教師教和學(xué)生學(xué)的場所，是知識(shí)傳遞、情感交流、能力提升的場所，如同生命有機(jī)體一樣，也是“生長”著的。課堂是生長的，表現(xiàn)在內(nèi)容的銜
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《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感
《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感 今天早晨，一位母親把她可愛的孩子交到我的手中，明天，我給將他一個(gè)怎樣的世界？這個(gè)問題需要我時(shí)刻反思，作為一名教師和一位母親，我知道孩子和家
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高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)作者
高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)作者：芳菲
高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)
第一章 課堂是一個(gè)“生命有機(jī)體”——關(guān)于課堂的思考 1．課堂是一個(gè)“生命有機(jī)體” 2．課堂“生命體”的基本結(jié)構(gòu) 3．優(yōu)化課 -
《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》之讀后感
《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》之讀后感 拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》，深有感觸。作為一名教師，我們都想能在教育領(lǐng)域能有所作為。作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代
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讀《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》有感 程心怡
關(guān)注細(xì)節(jié)，讓英語課堂煥發(fā)生命的活力 ——讀《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》有感 文化綠城小學(xué) 程心怡 寒假里，我認(rèn)真拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》，深有感觸。本書共分為八
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高效課堂的15個(gè)細(xì)節(jié)
高效課堂的15個(gè)細(xì)節(jié)
有句話叫做細(xì)節(jié)決定成敗，高效課堂亦然。那么，僅就高效課堂流程而言，有5個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)有3個(gè)細(xì)節(jié)，共計(jì)15個(gè)細(xì)節(jié)應(yīng)該引起高度的關(guān)注。
一、關(guān)于目標(biāo)。先撇開大 -
注重教學(xué)細(xì)節(jié) 成就高效課堂
注重教學(xué)細(xì)節(jié) 成就高效課堂 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們大家好： 今天我演講的題目是“注重教學(xué)細(xì)節(jié)、成就高效課堂”。 學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)
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名師的高效課堂管理細(xì)節(jié)
名師的高效課堂管理細(xì)節(jié)1.篤學(xué)慎思：讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦（美）
教師激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣的 -
推敲教學(xué)細(xì)節(jié),成就高效課堂（精選5篇）
推敲教學(xué)細(xì)節(jié)，成就高效課堂 ——由一堂磨課引起的思考 一、案例背景 2010年5月20日初中科學(xué)“疑難問題解決”教學(xué)研在虹橋一中舉行，八年級(jí)同課異構(gòu)實(shí)驗(yàn)研討課的課題是：《估算
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精彩細(xì)節(jié)造就高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
精彩細(xì)節(jié)打造有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)其實(shí)是由許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)又是由
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關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)_打造整體高效課堂
注重課堂教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)建整體高效課堂 江西省廣豐縣永豐中學(xué)-陳達(dá)洲 細(xì)節(jié)是華美樂章的一個(gè)音符，細(xì)節(jié)是宏篇巨作的一個(gè)單詞，細(xì)節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花?！耙坏嗡捎吵鎏柕墓?/p>
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高效課堂
高效課堂小組建設(shè)總結(jié) 高效課堂的實(shí)施，學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建是核心，和諧的班級(jí)管理是后盾，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情的保證和催化劑。學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是
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271高效課堂
“271高效課堂”——讓學(xué)生破甕而出 一、 “271高效課堂” ： ——讓學(xué)生破甕而出 1、“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾 陶行知先生是上個(gè)世紀(jì)的著名的教育
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高效課堂
高效課堂減負(fù)擔(dān)，和諧評(píng)價(jià)促能力
宋桐會(huì)
隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教學(xué)方式等已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化，教師如何改變自己的教學(xué)行為，如 -
高效課堂
徐老師
一、集體備課 學(xué)案導(dǎo)學(xué)
1、教研活動(dòng)
2、電子和紙質(zhì)學(xué)案：分工后匯總產(chǎn)生定稿
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
1、結(jié)合生活中熱點(diǎn)布置任務(wù)，貼近生活，與學(xué)生密切聯(lián)系。
2、都能有事兒干，任
