專題：關(guān)于評(píng)課的幾個(gè)問題
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植樹問題評(píng)課稿
人教版四年級(jí)下冊(cè)《植樹問題》評(píng)課稿 “植樹問題”是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，通過施艷老師執(zhí)教的《植樹問題》。施老師這節(jié)課目標(biāo)非常明確，向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從
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《植樹問題》評(píng)課稿（匯編）
《植樹問題》評(píng)課稿(匯編12篇)《植樹問題》評(píng)課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！今天我主評(píng)的課是查老師執(zhí)教的《植樹問題》的第一課時(shí)，植樹問題是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)
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對(duì)策問題評(píng)課
四上數(shù)學(xué)廣角“對(duì)策問題”評(píng)課稿 潘老師所執(zhí)教的“對(duì)策問題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。這本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
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相遇問題評(píng)課
《相遇問題》評(píng)課 這節(jié)課的主要內(nèi)容是相遇問題，會(huì)用線段圖整理數(shù)學(xué)信息和問題，重點(diǎn)要讓孩子學(xué)會(huì)分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，能用兩種方法解答相遇問題中求總路程的問題。我個(gè)
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沏茶問題評(píng)課稿
《數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間—沏茶問題 》說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思授課人：王輝說課稿 課題：數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間——沏茶問題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)104頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
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重疊問題評(píng)課
《重疊問題》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課涉及到一種最基本的數(shù)學(xué)思想方法：集合思想。集合問題具有高度的抽象
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烙餅問題評(píng)課稿
數(shù)學(xué)廣角《烙餅問題》評(píng)課稿 白柳鎮(zhèn)中心學(xué)校 周先丹 聽了孫老師的“烙餅”一課，現(xiàn)在回味，仍有余香。 “烙餅”是一節(jié)滲透統(tǒng)籌優(yōu)化思想的數(shù)學(xué)課，它通過簡(jiǎn)單的優(yōu)化問題，滲透簡(jiǎn)單
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植樹問題評(píng)課稿（最終五篇）
植樹問題評(píng)課稿10篇植樹問題評(píng)課稿1植樹問題是一種情況較為復(fù)雜的問題解決，這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究
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烙餅問題評(píng)課稿（全文5篇）
烙餅問題評(píng)課稿“烙餅問題”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容。主要通過討論烙餅時(shí)如何合理安排操作最節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)在解決問題
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烙餅問題評(píng)課稿（含五篇）
《烙餅問題》
“數(shù)學(xué)廣角—烙餅問題”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）四年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識(shí)，提高了學(xué)生 -
陳立植樹問題評(píng)課稿（本站推薦）
人教版五年級(jí)上冊(cè)《植樹問題》評(píng)課稿 唐代兵 “植樹問題”是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要教師
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植樹問題評(píng)課稿5篇
《植樹問題》評(píng)課稿 溪子口小學(xué) 劉宏英 植樹問題是一個(gè)較為復(fù)雜的問題解決，這一內(nèi)容具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要老師的引領(lǐng)，也需要學(xué)生的探究。 雷玉英老師本節(jié)
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“評(píng)好課”問題報(bào)告單
“評(píng)好課”問題報(bào)告單
本人有幸多次參加市各種教研教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育之間最重要的差距是教師隊(duì)伍的差距，當(dāng)前農(nóng)村中心校教師專業(yè)化水平的現(xiàn)狀卻不容樂觀，嚴(yán)重束縛著農(nóng) -
評(píng)課應(yīng)注意的問題
評(píng)課應(yīng)注意的問題1、評(píng)課要有準(zhǔn)備，切忌信口開河
評(píng)課時(shí)的準(zhǔn)備工作主要是對(duì)聽課時(shí)所獲取的感性材料進(jìn)行細(xì)致的分析綜合，使之上升為理性的東西。聽課時(shí)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題或經(jīng)驗(yàn) -
簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問題評(píng)課稿[精選五篇]
簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問題評(píng)課稿齊老師的課，給我感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，無可挑剔，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。下面就
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植樹問題評(píng)課稿（5篇范例）
《植樹問題》
“植樹問題”是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。大家都知道，數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。本冊(cè)安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透 -
評(píng)課稿
評(píng)課稿 千陽縣啟文小學(xué) 李紅榮 尊敬的各位老師： 大家下午好！ 本周在學(xué)校的安排下，我聽了四位年輕漂亮的老師的精彩課堂展示，使我受益匪淺，但由于時(shí)間關(guān)系，我只談?wù)勛约郝犃粟w靜老
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評(píng)課稿
渾然天成，熠熠生輝 ——淺談一節(jié)好的語文課 前天，在市馬市街小學(xué)認(rèn)真的聆聽了幾位老師的語文優(yōu)質(zhì)課，聽后，我感慨萬分。對(duì)于一節(jié)好的語文課，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以前總以為，只要學(xué)
