專(zhuān)題：孩子是管出來(lái)的讀后感
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《責(zé)任心是管出來(lái)的》讀后感
《責(zé)任心是管出來(lái)的》讀后感《責(zé)任心是管出來(lái)的》此書(shū)以解決企業(yè)員工缺乏責(zé)任心這一問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)“責(zé)任心是管出來(lái)的”這一論題的闡述，勾勒出一套完整的責(zé)任心管理系統(tǒng)，就
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責(zé)任心是管出來(lái)的讀后感（五篇范文）
我們對(duì)員工按照流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求，而要求的內(nèi)容，就是制度。制度是從物質(zhì)上、精神上等多方面約束，是強(qiáng)迫員工按照流程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做、強(qiáng)迫員工盡職盡責(zé)的手段。如果說(shuō)流程是流水的鋼
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優(yōu)秀的孩子是教出來(lái)讀后感
在幾十本的教育圖書(shū)中，我一眼選中了它，是因?yàn)橐粋€(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的理由：我想讓受教的孩子成為優(yōu)秀的學(xué)生；我想使自己成為受學(xué)生歡迎的師長(zhǎng)。讀完全書(shū)，完全有理由去仰望羅恩·克拉克老
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《優(yōu)秀是教出來(lái)》讀后感
《優(yōu)秀是教出來(lái)》讀后感《優(yōu)秀是教出來(lái)》讀后感讀起國(guó)外的理論書(shū)籍，有的很深?yuàn)W，必須靜下心，一字一句理解，《優(yōu)秀是教出來(lái)》讀后感。有的很清新，有故事有描寫(xiě)有內(nèi)心的感悟，有的詳實(shí)
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好心情是管出來(lái)的（5篇）
好心情是管出來(lái)的 《哈佛商業(yè)評(píng)論》的一項(xiàng)研究報(bào)告指出：再次光臨的客戶(hù)可帶來(lái)25％～85％的利潤(rùn)，而吸引他們的主要原因是服務(wù)質(zhì)量，其次是產(chǎn)品，最后才是價(jià)格。 做好顧客服務(wù)，管理是關(guān)鍵。
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孩子的良好性格是如何塑造出來(lái)的
孩子的良好性格是如何塑造出來(lái)的
為什么人們?cè)谡務(wù)摵⒆拥膫€(gè)性時(shí)經(jīng)常喜歡著眼于性格特征？因?yàn)樽钅荏w現(xiàn)一個(gè)孩子個(gè)性的莫過(guò)于性格了。所謂性格，就是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣 -
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感
我喜歡的一本書(shū)
————《用故事說(shuō)話(huà)》讀后感記得2012年臨近寒假，學(xué)校組織語(yǔ)文骨干老師參加了一次市級(jí)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。室外是刺骨的寒風(fēng)，紛飛的大雪，室內(nèi)則是如渴的求 -
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感[本站推薦]
一位風(fēng)趣幽默的“麻辣老師”不僅征服了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他用了什么絕招？下面是小編整理的《優(yōu)秀是教出來(lái)的
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《骨干是折騰出來(lái)的》讀后感
靜心養(yǎng)成 做組織中最寶貴的財(cái)富
--《骨干是折騰出來(lái)的》讀后感少數(shù)富于管理經(jīng)驗(yàn)、博覽管理類(lèi)群書(shū)的人，可能很快就讀懂張建華先生這部書(shū)籍之所意指；忙于應(yīng)付的讀者，即使翻遍其書(shū) -
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感
-----------預(yù)備（15）班張澤萱
同學(xué)們，老師們大家好，我是張澤萱，我的好朋友都喜歡親昵地叫我“萱兒”。我是一個(gè)熱情、開(kāi)朗的小女孩。興趣愛(ài)好廣泛。我 -
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀后感
“我感到很幸運(yùn)，因?yàn)槲夷転楹⒆觽児ぷ?，能直接獲取第一手資料，從而把這55條規(guī)矩發(fā)展成今天這個(gè)樣子。他們是我兒時(shí)成長(zhǎng)經(jīng)歷的一種延伸，同時(shí)加進(jìn)了我對(duì)生活的體會(huì)，以及在教育學(xué)生的
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《骨干是折騰出來(lái)的》讀后感
《骨干是折騰出來(lái)的》讀后感 讀了《骨干是折騰出來(lái)的》之后，感受頗多，每個(gè)章節(jié)都有一些閃亮的東西，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)行的制度的拷問(wèn)，還是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些現(xiàn)象的點(diǎn)駁，也有對(duì)人生的感悟
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骨干是折騰出來(lái)的讀后感
骨干是折騰出來(lái)的讀后感
企業(yè)是什么，是我們每個(gè)人賴(lài)以生存、獲得薪水、得以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、從而獲得社會(huì)地位的平臺(tái)；而骨干是什么，是企業(yè)的基石，是企業(yè)的支撐，是企業(yè)的頂梁柱。
成 -
《干部是干出來(lái)的》讀后感
《干部是干出來(lái)的》讀后感本著增強(qiáng)黨性教育，提高自身能力的目的，認(rèn)真細(xì)讀了《干部是干出來(lái)的》這本書(shū)。經(jīng)過(guò)這本書(shū)的洗禮，感觸深刻，壓力很大。但細(xì)細(xì)品味，壓力在不斷思考中，變換成
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好孩子是夸出來(lái)的讀后感
讀《好孩子是夸出來(lái)的》有感
沁陽(yáng)一小劉艷萍時(shí)代在變，觀(guān)念在變，父母教育孩子的方法也必須隨之改變。作為新時(shí)代的父母應(yīng)該懂得以欣賞的眼光和平等的態(tài)度對(duì)待我們的孩子。
相信 -
《好孩子是夸出來(lái)的》讀后感
我想以我國(guó)著名教育家陶行知先生的話(huà)作為我讀書(shū)點(diǎn)滴的開(kāi)頭，那就是：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識(shí)孩子?！币苍S它還過(guò)于深?yuàn)W，那么
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優(yōu)秀是教出來(lái)的讀后感
最近，我們?nèi)＝處煿沧x了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)。讀后頗有感觸，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，好學(xué)生是要靠老師的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促而來(lái)的。怎樣做到適時(shí)地激勵(lì)
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《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》
—— 創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)
周怡
我個(gè)人有一句座右銘，伴我走過(guò)了我的初中、高中、大學(xué)時(shí)代直到現(xiàn)在，那就是：“沒(méi)有什么細(xì)節(jié)不值得你揮汗，也沒(méi)有什么事情大
