專題：解比例方程練習題
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解比例(方程)專項練習180題
解比例專項練習183題（有答案） （1）x：8=：， （2）：=：X， （3）16：x=0.75：，（4）（x﹣0.4）：8=， （5）1.6：x=0.125：0.5 （6）：=：x， （7）x：1.2=3：4， （8）12：3=：x， （9）=5：3， （10）0.8：4=x：8， （11）16：x=2.4：3， （12）：x=：， （13）=，（14）x：7.5=0.16：1， 解比例---- 1 （15）（4.5﹣x
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解比例(方程)專項練習180題
解比例專項練習183題 （1）x：8=：， （2）：=：X， （3）16：x=0.75：，（4）（x﹣0.4）：8=， （5）1.6：x=0.125：0.5 （6）：=：x， （7）x：1.2=3：4， （8）12：3=：x， （9）=5：3， （10）0.8：4=x：8， （11）16：x=2.4：3， （12）：x=：， （13）=，（14）x：7.5=0.16：1， 解比例---- 1 （15）（4.5﹣x）：0.6=（10
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化簡比 解比例練習題
9月15日 一、化簡比并求比值 80:24 0.5:0.2 0.15:21 36:18 13:91 3:12 二、解比例 1:X=2:5 2:X=3:4 4:90=89:x 250:960=825:x 9月16日 一、化簡比并求比值 1.01:101 21:24
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解比例應用題練習題(精選92道應用題)
習題一 1、根據(jù)已知條件，將題目補充完整，使之成為用正比例解答的應用題．不解答． （1）一列火車6小時行360千米，（ ）？ （2）新生工程隊計劃挖一條長3250米的水渠，結果3天修完210米，（ ）？ 3）李師傅5小
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解比例應用題練習題(精選92道應用題)
第三單元檢測（解比例應用題）姓名： 1、一幅地圖，圖上的4厘米，表示實際距離200千米，這幅圖的比例尺是多少？ 2、甲、乙兩地相距240千米，畫在比例尺是1∶3000000的地圖上，長度是多少厘米
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解比例應用題練習題(精選92道應用題)
第三單元檢測（解比例應用題）姓名： 1、一幅地圖，圖上的4厘米，表示實際距離200千米，這幅圖的比例尺是多少？2、甲、乙兩地相距240千米，畫在比例尺是1∶3000000的地圖上，長度是多少厘米？3
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小學六年級解比例及解方程練習題應用題
六年級解方程及解比例練習題姓名_______ 解比例: X:10=:0.4:x=1.2:2:=:x=解方程
2123232X－70%X + 20%X = 3.64X－6×=2÷X=7510343運用比例解決問題
1、某班男生和女生人數(shù)的比 -
解比例的應用練習題和答案[5篇材料]
練練手 1. 在一幅地圖上，用3厘米的線段來表示實際距離600千米。在這幅地圖上，量得甲、乙兩地的距離是4.5厘米，甲、乙兩地的實際距離是多少千米？ 2. 在比例尺1:1 000 000的地圖
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小學六年級解比例及解方程練習題應用題
六年級解方程及解比例練習題 姓名_______ 解比例: X:10=: 0.4:x=1.2:2 :=:x = 運用比例解決問題 1、某班男生和女生人數(shù)的比是6：5，女生有30人，男生有多少人？ 2、一種農藥藥液和
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六年級數(shù)學解比例應用題練習題（合集5篇）
解比例應用題 一幅地圖，圖上的4厘米，表示實際距離200千米，這幅圖的比例尺是多少？甲、乙兩地相距240千米，畫在比例尺是1∶3000000的地圖上，長度是多少厘米？(3在一幅地圖上，用3
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比例練習題（范文大全）
解比例練習題 姓名： 1、修一條路，如果每天修120米，8天可以修完；如果每天修150米，幾天可 以修完？（用比例方法解）2、同學們做操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行？ （用
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解比例計算題
解比例計算題一姓名： 11522365228：x=:8:1 6:16=15：x 5：4=5：x x=3 x0.612316:4=x：18 x：8=0.125:0.25 3=4 3：5=x：4x：25=25:4 3.75:0.25=x：4 11210∶4=?∶51.2∶3=5∶?344∶0.5=5∶xx：1.3
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《解比例》說課稿
《解比例》說課稿 教學內容：“解比例”是人教版小學六年級的數(shù)學課程，位于第十二冊課本第二單元第二課時第35—37頁的內容，是一節(jié)基礎知識與技能的新授課。在新課程改革中規(guī)定
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解比例說課稿
解比例說課稿 交口小學 張茹芳 一、說內容 人教版小學數(shù)學第十二冊第三單元第三課時的教學（課本35頁，例題2、例題3、及做一做。） 二、說教材 “解比例”是在學生學習和掌握比
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《解比例》教案
解比例 【教學內容】教科書第35頁中的例2、例3及做一做中的習題，練習六第7～11題。 【教學目標】 1、使學生進一步理解比例的意義，正確判斷兩個比是否組成比例。 2、使學生進一
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《解比例》教案設計
《解比例》教案設計 教學目標 、使學生學會解比例的方法,進一步理解和掌握比例的基本性質。 2、聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設情境,體現(xiàn)解比例在生產生活中的廣泛應用。 3、利用所
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《解比例》說課稿
《解比例》說課稿 《解比例》說課稿1 一、說教材《解比例》教學設計緊緊抓住“比例的基本性質”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導作用和
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解比例教案
人教版六年級數(shù)學《解比例》教學設計 古冶區(qū)實驗小學 董曉紅 教學內容： 教材第35頁例2、例3。 教學目標： 1、知道什么叫做解比例。 2、會根據(jù)比例的性質或比例的意義正確地解
