專(zhuān)題：記敘文閱讀理解五年級(jí)
-
初中記敘文閱讀理解
品味語(yǔ)言 一、分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 1、被品析詞語(yǔ)在句子中充當(dāng)修飾語(yǔ)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)調(diào)、突出。點(diǎn)明事件性質(zhì)或事物的程度、狀態(tài)，使內(nèi)容（感情)更加具體、明確。 2、被品析詞語(yǔ)
-
記敘文閱讀理解---表現(xiàn)手法（合集）
記敘文閱讀理解——表達(dá)方式 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 【課前復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、溫故知新： （1）區(qū)分表達(dá)方式與表現(xiàn)手法 表達(dá)方式：亦可稱(chēng)為表達(dá)方法，表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，即
-
記敘文閱讀理解1
海金教育八年級(jí)上記敘文閱讀理解 學(xué)校：_______________ 姓名：_______________ 時(shí)間: _______________ 微笑如染 包利民 ?記得少年時(shí)，總是陶醉于一句公益廣告詞：“今天你微
-
五年級(jí)記敘文練習(xí)
記敘文練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂題目，能抓住題目的關(guān)鍵詞答題。
2、留心分值的設(shè)置，確定答題要點(diǎn)數(shù)量。
3、通過(guò)閱讀題目短文，學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)法。第一練例1、閱讀短文，回答問(wèn)題。
種辣 -
初一記敘文閱讀理解(一)
果園快樂(lè)的時(shí)光 白蘭華 ①外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱(chēng)之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹(shù)，綠萌如蓋，斜斜地遮住了土屋后門(mén)的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹(shù)蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功
-
3、閱讀理解——記敘文（大全五篇）
閱讀訓(xùn)練——紀(jì)事類(lèi) 姓名_________ （一）渴望讀書(shū)的“大眼睛” 十幾年前，一位年輕的攝影愛(ài)好者深入大別山地區(qū)采訪“希望工程”。在安徽省金寨縣， 他遇到了一群每天跋涉30里路求
-
中考閱讀理解：記敘文、議論文[推薦閱讀]
一、記敘文
記敘文按其記敘順序有順敘、倒敘、插敘三種。不同敘述順序的文章其結(jié)構(gòu)劃分也有不同。
順敘，也稱(chēng)先后順序，或事情的發(fā)展順序。此類(lèi)文章常根據(jù)文章中記敘要素（時(shí)間、 -
小學(xué)生記敘文閱讀理解教案
小學(xué)生記敘文閱讀指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：掌握記敘文閱讀的技巧。 學(xué)會(huì)分析文章的主要人物和事件。 教學(xué)重點(diǎn)：分析語(yǔ)言的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：注重語(yǔ)言的特點(diǎn)，語(yǔ)言的特色。 在小學(xué)階段，閱讀題
-
如何理解記敘文標(biāo)題的含義
如何理解記敘文標(biāo)題的含義 不是每篇記敘文，都能出這樣的考題。例如《我的母親》、《故鄉(xiāng)的秋天》、《同桌》等，出題者絕不會(huì)讓你回答標(biāo)題的含義。一篇文章能出這樣的命題，文章
-
記敘文閱讀理解 教學(xué)設(shè)計(jì)
記敘文閱讀解題指要 縱觀近幾年全國(guó)各地的語(yǔ)文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設(shè)計(jì)角度也比較開(kāi)闊、豐富，相對(duì)來(lái)說(shuō)所占分值也較多。所以我們對(duì)記
-
五年級(jí)閱讀理解
十二、孝心
一個(gè)13歲的女孩在一個(gè)富裕人家做保姆。
一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個(gè)月餅。小女孩并沒(méi)有同主人一道吃，她到另一
個(gè)房間去了，沒(méi)有人注意女孩吃或者不吃。在只 -
五年級(jí)閱讀理解
閱讀理解（11分）從背后照來(lái)的燈光世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我。我忐忑
-
五年級(jí)閱讀理解（定稿）
一、螞蟻 螞蟻是世界上分布最廣、數(shù)量最多的生物之一、它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過(guò)這種神奇的小生物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生存哲學(xué)。正是這一
-
有關(guān)理解作文五年級(jí)[精選合集]
有人說(shuō)，理解是一個(gè)名詞;有人說(shuō)，理解是一個(gè)形容詞?？墒?，在我心中，理解是一個(gè)需要去行動(dòng)，實(shí)踐的動(dòng)詞。下面給大家分享一些有關(guān)理解作文五年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。#有關(guān)理解作文五年
-
記敘文閱讀之詞語(yǔ)理解題簽
記敘文閱讀之—— 詞語(yǔ)理解 【分 類(lèi)】 1指代性詞語(yǔ)。 2富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞。 3表示限制性的詞語(yǔ)。 【方 法】 不脫離具體的語(yǔ)境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情
-
記敘文閱讀之詞語(yǔ)理解答案范文合集
記敘文閱讀之—— 詞語(yǔ)理解 分 類(lèi)： 1指代性詞語(yǔ)。 2富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞。 3表示限制性的詞語(yǔ)。 方 法： 不脫離具體的語(yǔ)境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情感傾向。
-
中考語(yǔ)文記敘文閱讀理解專(zhuān)題輔導(dǎo)
中考語(yǔ)文記敘文閱讀理解專(zhuān)題輔導(dǎo) 一、關(guān)于記敘文： 記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)的文章，在表達(dá)方式上以記述為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，并沒(méi)有截然的劃分。它是
-
小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀理解專(zhuān)題訓(xùn)練（范文模版）
小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀理解專(zhuān)題訓(xùn)練 一、閱讀下面的文章 , 完成下列各題。 ——————————————————————————— 我曾給學(xué)生講過(guò)一個(gè)發(fā)生在我朋友身上
