專題：冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)反思
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數(shù)學(xué)二年級(jí)冀教版教案（精選5篇）
第八單元 探索樂園 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。 2、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考問題的意識(shí)。 3、在數(shù)
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冀教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生分析 二年級(jí)共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人，其中，優(yōu)生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學(xué)生活潑好動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，他們懂得了怎樣
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語(yǔ)文教學(xué)反思 二年級(jí)冀教版語(yǔ)文教學(xué)反思
《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)反思 《采蘑菇的小姑娘》昨天結(jié)束了，這是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜
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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 直角 2教學(xué)反思 冀教版
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 直角 2教學(xué)反思
課的開始，我出示一個(gè)角，讓學(xué)生說說這是一個(gè)什么圖形，及角是有哪幾部分組成的。目的是激發(fā)學(xué)生的已有認(rèn)知，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)角的過程中 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合教學(xué)反思 冀教版
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 加減混合教學(xué)反思
反思一：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)的。上課伊始，以摘蘋果的游戲激發(fā)學(xué) -
二年級(jí)數(shù)學(xué)教教學(xué)反思
二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段占據(jù)著重要的位置,自新課標(biāo)和課程改革推行以來,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人成為教學(xué)的主題。這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色為組織者和引導(dǎo)者,通過數(shù)
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冀教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（五篇范文）
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 北孝墓中心小學(xué) 趙初 一、學(xué)情分析 二年級(jí)共有學(xué)生28人，其中男生14人，女生14人，其中，優(yōu)生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學(xué)生活潑好動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教
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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃冀教版
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期 一、 學(xué)情分析。 我班現(xiàn)有學(xué)生 36人，學(xué)生經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有
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冀教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（推薦5篇）
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生分析 二年級(jí)共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人，其中，優(yōu)生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學(xué)生活潑好動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，他們懂得了怎樣
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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)直角 1教學(xué)反思 冀教版
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)直角 1教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)認(rèn)識(shí)直角是按照螺旋上升的原則，首先從生活中熟悉的物體上發(fā)現(xiàn)直角，即從三維物體上剝離出直角。再建立直角的概念 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 直角 3教學(xué)反思 冀教版（合集五篇）
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 直角 3教學(xué)反思
一、讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)
在本課聯(lián)系實(shí)物認(rèn)識(shí)直角的教學(xué)過程中，我并沒有直接告訴學(xué)生什么樣的角是直角，而是讓學(xué)生拿數(shù)學(xué)本上的 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量 2教學(xué)反思 冀教版
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 量一量 2教學(xué)反思
這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，重點(diǎn)讓學(xué)生在實(shí)際生活中能選擇工具，進(jìn)行正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備要充分。為了預(yù)防活動(dòng)課學(xué)生只是 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 銳角和鈍角 5教學(xué)反思 冀教版
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 銳角和鈍角 5教學(xué)反思
通過二年級(jí)上冊(cè)“銳角和鈍角”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會(huì)用三角板來判 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 銳角和鈍角 3教學(xué)反思 冀教版
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 銳角和鈍角 3教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓銳角和鈍角的概念形象化，具體化，學(xué)生容易接受并形成表象。
2.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握得比較好，讓學(xué)生在 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 銳角和鈍角 2教學(xué)反思 冀教版
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 銳角和鈍角 2教學(xué)反思
×月××日那天，我在階梯室上了一堂《銳角和鈍角》的研究課，整節(jié)課我將觀察、操作、演示、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)教教學(xué)反思[5篇]
二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段占據(jù)著重要的位置,自新課標(biāo)和課程改革推行以來,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人成為教學(xué)的主題。這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色為組織者和引導(dǎo)者,通過數(shù)
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二年級(jí)教后反思
第五單元教后反思 12、《坐井觀天》 本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。進(jìn)入文本后，我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥和青蛙的
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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 銳角和鈍角 1教學(xué)反思 冀教版[5篇范文]
（冀教版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 銳角和鈍角 1教學(xué)反思
課標(biāo)在基本理念中明確指出：要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤
