專題：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿4人
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2010教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿(教師4人分角色)
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦 愛(ài)崗敬業(yè)贊 羅義秀：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 黃錦曦：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 謝紅玲：這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè) 伍恢香：這種職業(yè)那么
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教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿(教師4人分角色)
理想的回歸 王：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 李：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 緱：這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè) 李：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上 合：這就是
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教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿(教師4人分角色)
詩(shī)歌朗誦表演策劃方案 “心血育桃李，辛勤扶棟梁”。濃情九月，時(shí)值第二十九個(gè)教師節(jié)來(lái)臨，為傳承數(shù)千年來(lái)我國(guó)尊師重教的傳統(tǒng)文化，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演： 形式創(chuàng)新: 詩(shī)朗誦雖然高雅,有
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2012教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿(教師4人分角色)
黃翔：早晨，太陽(yáng)還睡著，他已經(jīng)步入課堂 汪濤：在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光
吳翔雁：晚上，昆蟲(chóng)都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上
胡超群：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光 男 -
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿(教師4人分角色)
（教師的職業(yè)的引入） 男A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 女A：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 男B：這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè) 女B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上
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教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿(教師4人分角色)
詩(shī)歌朗誦表演策劃方案 “心血育桃李，辛勤扶棟梁”。濃情九月，時(shí)值第二十九個(gè)教師節(jié)來(lái)臨，為傳承數(shù)千年來(lái)我國(guó)尊師重教的傳統(tǒng)文化，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演： 形式創(chuàng)新: 詩(shī)朗誦雖然高雅,有
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2010教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿(教師4人分角色)
在希望的田野上耕耘 朗誦者：二樓西辦公室全體成員 A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 B：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) C：這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè) D：這種職業(yè)那么
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2010教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿(教師4人分角色)（5篇可選）
（教師的職業(yè)的引入） 男A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 女A：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 男B：這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè) 女B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上
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教師節(jié)4人集體朗誦稿（最終定稿）
教師節(jié)4人集體朗誦稿（精選8篇）在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦者需具備一定的政治思想修養(yǎng)、社會(huì)知識(shí)修養(yǎng)，這是朗誦表情達(dá)意的基礎(chǔ)。那什么樣的
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教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿集錦
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿集錦 老師，是我們前進(jìn)道路上的指引人。本人為大家推薦關(guān)于教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿集錦。都在下文哈。歡迎閱讀。 男：是誰(shuí)在暗夜里點(diǎn)燃縷縷燭光? 女：是誰(shuí)種下秋季的片
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教師節(jié)詩(shī)歌朗誦
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿 女A獨(dú)：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。 女B獨(dú)：用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。 女A女B合：這就是你們崇高的勞動(dòng)! 女A獨(dú)：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。
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2012教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿
女：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 男：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 女：在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路
男：在今天和明天之間搭建橋梁
合：這就是教師，用智慧和毅力塑造才華
這就是 -
2012教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿
教師禮贊女：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑
男：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
女：在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路
男：在今天和明天之間搭建橋梁
合：這就是教師，用智慧和毅力塑造才華 -
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿
（）：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。 （）：用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。 小齊：這就是我們崇高的勞動(dòng)!
（）：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。
（）：用智慧和毅力，用生命和 -
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦
女：追逐著光陰的翅膀，今天，我們走近溫暖的燭光 ，擁抱著花與果的芳香，今天，我們來(lái)傾聽(tīng)綠葉的吟唱； 是誰(shuí)，徹夜燃燒自己，迎來(lái)黎明的曙光？是誰(shuí)，譜寫出滿園綠色，托起枝頭的輝 -
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦
我們代表09平面的全體同學(xué)，對(duì)各位老師說(shuō)一聲：“老師，你們辛苦了”
薛冰 贊美老師詩(shī)一：
四度春風(fēng)化綢繆（choumou），
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫春秋。
蠶絲吐盡春未 -
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑；一種平凡的職業(yè)，春風(fēng)化雨，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè)；這種職業(yè)那么平凡，很難讓人放在心上。、他的追求是在理
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教師節(jié)詩(shī)歌朗誦
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦 教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿：我敬愛(ài)的老師 你的一生 永恒的站在三尺講臺(tái)你的禾苗 堅(jiān)韌的長(zhǎng)在五湖四海在你深深的皺紋里生長(zhǎng)出一股股抖擻的精神在你白白的雙鬢中影
