第一篇：教師節(jié)的詩(shī)歌朗誦稿

九月，金色的季節(jié)；

九月，溫馨的季節(jié)；

九月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)；

九月，天真爛漫的季節(jié)。

迎著九月的和風(fēng)，我們來(lái)到大自然，采一束鮮花送給老師

采一縷歡笑送給老師

今天是您的節(jié)日，全體少先隊(duì)員們共同祝愿

愿您幸?？鞓?lè)到永遠(yuǎn)

忘不了，講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采；

忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑臉；

忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

是您把我們引上知識(shí)的航船；

是您，教我們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。

我們成功了，您是我們的老師；

我們成名了。

您還是我們的老師；

無(wú)論我們有如何驚人的業(yè)績(jī)，您永遠(yuǎn)是我們的老師。

面對(duì)我們這些新時(shí)代的紅領(lǐng)巾。

您只有微笑，煩惱與憂(yōu)愁永遠(yuǎn)留給獨(dú)處的日子，您以為我們什么都不知道?

親愛(ài)的老師，您辛勞了!

您的付出，您的辛勞

我們看得見(jiàn)。

看!鮮艷的紅領(lǐng)巾紅似火啊!

飄蕩在祖國(guó)的每一個(gè)角落。

960萬(wàn)平方公里的土地上，每一條紅領(lǐng)巾都是一個(gè)跳動(dòng)的音符，讓我們唱吧！

讓我們跳吧！

慶祝偉大的9月10日

慶祝光榮的9月10日

聽(tīng)！那是一首多么美妙的歌。

那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。

記住吧！9月10日。

記住吧!九月，那首獻(xiàn)給老師的歌。

第二篇：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿

園丁頌

引言：輕輕地，冬天即將過(guò)去，飽含激情與希望的春天，正向我們款款而來(lái)，此刻，我們又聚首，回憶講臺(tái)上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠(chéng)一片。2014年已悄然離去，帶給我們太多太多的記憶，太多太多的收獲，太多太多的感動(dòng)……在這里我們要為自己唱一首新年的贊歌——園丁頌

彭敏：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。

黃春梅：用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

彭黃齊：這就是我們崇高的勞動(dòng)!

王艷琴：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。

歐陽(yáng)：用智慧和毅力，用生命和摯愛(ài)，塑造著一代人，塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。

王歐陽(yáng)齊：這就是我們崇高的事業(yè)!

陳國(guó)飛獨(dú)：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。

李玲玲獨(dú)：園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;

彭李齊：花的芳香，葉的濃蔭。

蔣玲獨(dú)：教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。

李蔣齊：甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。

女齊：這就是我們執(zhí)著的追求!

趙嬰獨(dú)：講臺(tái)上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);

肖萍獨(dú)：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠(chéng)一片。

趙肖合：日歷上只有春天，生活中只有播種。

女 齊：這就是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)!

陳國(guó)飛獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

余紅艷獨(dú)：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。

陳余齊：這就是我們宏偉的志向!

鄒嬌霞J：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

女齊：這就是我們精神的支柱!

陳國(guó)飛：看一年一度絮飛柳長(zhǎng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無(wú)華貴，心系天下;讀書(shū)萬(wàn)卷，情思育人。

王艷琴獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

陳國(guó)飛獨(dú)：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。

女齊：這就是我們快樂(lè)的源泉。

男女齊：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂(lè)的源泉。

陳國(guó)飛：有人說(shuō)，老師是托起太陽(yáng)的人?？晌乙f(shuō)，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。

彭敏：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

黃春梅：真的種子，王艷琴：善的信使，歐陽(yáng)：美的旗幟。

趙嬰;有人說(shuō)，老師是授業(yè)解惑的人?？晌抑恢?，粉筆寫(xiě)下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流??

李玲玲：叮咚的山泉女

女齊：潺潺的小溪。齊合：奔瀉的江流

陳國(guó)飛獨(dú)：師者，人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺，所以時(shí)時(shí)走向深沉;正因?yàn)楦械阶约哼€有不足，所以才天天去追求;正因?yàn)椴换乇艽笊降某林兀懦蔀檎嬲拇笊健?/p>

肖萍：我們一生清貧，越是清貧志越堅(jiān);

蔣玲：我們精神富有，桃李芬芳滿(mǎn)人間;

合： 三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。

一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳!結(jié)束語(yǔ)：來(lái)吧，2015年的春天。來(lái)吧，親愛(ài)的伙伴，新的希望在孕育，沖鋒號(hào)邊的紅絲帶舞姿翩翩，帶著信念踏上征程，待到明年的春天，我們?cè)倬凼讜r(shí)，碩果累累，星漢燦爛。合：向著明天，我們奮勇向前！師生同心，其利斷金，蔡甸二 小，再創(chuàng)輝煌。祝大家新年快樂(lè)！

第三篇：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿

（教師的職業(yè)的引入）

學(xué)生部分

男：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 女：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 男：這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊(cè) 女：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上 男：這就是老師，在社會(huì)上人微言輕 女：這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)

男A：在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路 女A：在今天和明天之間搭建橋梁 男B：用智慧和毅力塑造才華 女B：用純真和摯愛(ài)喚醒善良

（它字面寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)，背面卻實(shí)寫(xiě)老師的無(wú)奈與辛酸）男A：早晨，太陽(yáng)還睡著，他已經(jīng)步入課堂 男B：在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光

女A：晚上，昆蟲(chóng)都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上 女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光 男合：眼前晃動(dòng)著沒(méi)批完的作業(yè) 女合：心里卻惦記著明天的家訪

女A：家長(zhǎng)會(huì)，他不在自己孩子的身邊 女B：（因?yàn)椋﹨s在同學(xué)的病床旁 男A：他不能為病重的老父喂湯藥 男B：（因?yàn)椋W(xué)生高考，他不忍心離崗 全合：老師，老師，這就是老師啊

燃燒了自己卻把他人照亮

理想的回歸

老師部分

A：忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光

B：忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的期待，更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫 合：心頭的滋味酸楚苦澀 肩上的重負(fù)泰山一樣

A：可我愿做一位老師 把神圣而崇高的理想之燈 在我心中點(diǎn)亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩(shī)意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力 讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！

B：可我愿做一位老師 把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天

只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里 只要我的信念能堅(jiān)如磐石 只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕 我情愿燃燒每一寸軀體 讓青春乃至整個(gè)的生命 在跳動(dòng)的燭火中升華 在血液的鮮紅中奔騰。

A:三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái) 白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地忍受寂寞，演繹平凡 因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著擦去功利，寫(xiě)下希望 因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間

男B：我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值

男合：因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁 女B：我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

女合：因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)

全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀

因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色！在寬闊的海洋面前我不曾氣餒 因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩?/p>

男合：選擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔；

女合：走上了講臺(tái)，我激情澎湃。

男合：平淡的真實(shí)，真實(shí)的平淡，聚變成我燃燒的太陽(yáng)。

女合：在平凡與偉岸間徜徉，心，總會(huì)滾燙，滾燙。

全合：這就是我們，作為一名普通的人民教師,無(wú)尚的榮光！

全合：今天，我們要向所有的教師致敬，全合：祝愿所有的教師工作順利、身體安康！全合：今天，我們要向親愛(ài)的祖國(guó)致敬，全合：祝愿我們的祖國(guó)文明進(jìn)步，繁榮富強(qiáng)!

第四篇：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿

教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿

男：是誰(shuí)在暗夜里點(diǎn)燃縷縷燭光？ 女：是誰(shuí)種下秋季的片片金黃？ 男：是誰(shuí)把理想的光環(huán)播送到遠(yuǎn)方？ 女：是誰(shuí)用知識(shí)的火焰把我們的心靈照亮？ 男：是誰(shuí)創(chuàng)造著祖國(guó)新的輝煌？ 女：是誰(shuí)昭示了民族的希望？ 合：是您，就是您！我最親愛(ài)的——老師！男：一身樸素的衣裝，映射出您品格的高貴！女：一道慈祥的目光，點(diǎn)燃我心中的理想！男：一支短短的粉筆，寫(xiě)下了您生命的篇章！女：一方三尺寬的講臺(tái)，耕耘著您畢生的希望！男：一次親切的鼓勵(lì)，促進(jìn)了我的健康成長(zhǎng)！女：一次善意的批評(píng)，擦去了我心中的迷?！?男：衷心地感謝您呀，老師，是您，點(diǎn)亮了我心中的燭光！女：衷心地感謝您呀，老師，是您，昭示了民族的希望！男：您把全部的心血，都傾注到了我們的身上。女：請(qǐng)看那作業(yè)本上的絲絲紅線，就是您的血漿！男：您把全部的熱情，都投放到了我們的身上。女：請(qǐng)看一走上講臺(tái)的您，煥發(fā)容光，精神成倍地增長(zhǎng)！男：您把全部的幸福，都寄托在了我們的身上。女：請(qǐng)看那學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)的儀式上，您的笑容最最綻放！男：教育改革春潮起，您又走到了新的長(zhǎng)征路上。女：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，您總是顯得特別特別繁忙。男：教育信息化，追趕現(xiàn)代化，您又坐到了計(jì)算機(jī)旁。女：終身學(xué)習(xí)，不斷提高，您說(shuō)，要不這樣，就會(huì)下崗。男：親愛(ài)的老師，您的努力我們知道，在我們的心中，您永不下崗！女：教師佳節(jié)，一年一度，恩師深情，百年難忘！男：在今天這個(gè)喜慶的日子里，我們衷心地祝您—— 合：工作順利，身體健康！

第五篇：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿

一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑； 一種平凡的職業(yè)，春風(fēng)化雨，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

這個(gè)名字那么普通，這種職業(yè)那么平凡.這，就是教師 他是石子，鋪就他人的錦繡前程；

他是星光，把人們的心靈之火點(diǎn)亮。這，就是教師 他的追求,是在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路，他的使命,是在今天和明天之間搭建橋梁。這，就是教師 在工作中默默奉獻(xiàn)；在生活中從不張揚(yáng)。

在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光；這，就是教師

春天，教師是細(xì)雨，滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)；夏日，教師是微風(fēng)，帶給孩子清涼； 秋天，教師是陽(yáng)光，催化孩子成熟；冬日，教師是雪花，孕育孩子希望。這,就是教師

我們寧愿把自己化作飛塵，只要我們的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)； 我們不悔把我們的雙鬢染白，只要我們的努力能把學(xué)生的前程照亮。我們不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲覀冎溃何覀儾皇菞澚?，但我們的事業(yè)是棟梁； 因?yàn)槲覀冎溃何覀儾皇俏磥?lái)，但學(xué)生的夢(mèng)想會(huì)因我而閃光。選擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔； 走上了講臺(tái)，我激情飛揚(yáng)。平淡中顯真實(shí)，真實(shí)中顯高尚，在平凡與偉岸間徜徉，讓愛(ài)聚變成燃燒的太陽(yáng)。

把“ ”寫(xiě)在砂小的旗幟上。今天，我們要向親愛(ài)的老師們致敬，祝愿各位身體安康！今天，我們要向美麗的學(xué)校祝福，祝愿學(xué)校蒸蒸日上!今天,我們要向強(qiáng)大的祖國(guó)祝福，祝愿祖**親繁榮昌盛!