專題：教研型教師
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教師教育學(xué)院教研型畢業(yè)論文選題（5篇）
教師教育學(xué)院教研型畢業(yè)論文選題教師不良心理健康對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響初中生挫折教育的對(duì)策研究小學(xué)學(xué)習(xí)困難形成的原因及教育對(duì)策淺談教師提高小學(xué)生逆境商的途徑試論小學(xué)班
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爭(zhēng)作魅力型教師
努力爭(zhēng)做魅力型教師，讓歷史課堂充滿人文氣息―――歷史研修學(xué)習(xí)體會(huì)樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)曾慶沙（出示課件）我今日要為大家從四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：1）我的研修學(xué)習(xí)心得，2）歷史研修班的集體學(xué)習(xí)，3）
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百佳型教師總結(jié)材料
百佳型教師工作業(yè)績(jī) 臨河四小 史冬梅 本人1992年參加工作，2001年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作。20年來，本人以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，
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反思型教師心得體會(huì)
古人語：“反思乃個(gè)體成熟之標(biāo)志，群體亦然?！苯虒W(xué)不會(huì)沒有缺陷和遺憾，所有教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。反思性教學(xué)既能讓教學(xué)永遠(yuǎn)充滿改革與創(chuàng)新色彩，也讓教學(xué)永遠(yuǎn)處于一種科學(xué)合
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魅力型教師總結(jié)
研修班學(xué)習(xí)總結(jié)
作為一名青年教師，我有幸成為骨干教師研修班的一名學(xué)員。本次研修班的主題是——做魅力型教師。通過幾年來的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一主題也逐漸的有了自己的體悟和認(rèn)識(shí) -
做陽光型教師
做陽光型教師帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與對(duì)孩子的熱愛，我走上了神圣的講臺(tái)，從事著太陽底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子，都和學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系。
如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，一路走 -
雙師型教師
一體化教學(xué)與“雙師型”教師培養(yǎng)的探討 一體化教學(xué)與“雙師型”教師培養(yǎng)的探討 摘要：一體化教學(xué)模式需要“雙師型”教師，一體化教學(xué)模式有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，兩者是
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反思型教師讀書筆記
《反思型教師》讀書筆記
一、反思是中外名師成長(zhǎng)的必由之路
我們現(xiàn)在所說的反思，不是一般意義上的“回顧”，而是以一個(gè)研究者的心態(tài)和眼光，去審視、思考、分析、探究自己在教育 -
做陽光型教師
做陽光型教師
讀《如何做最好的教師》有感
教師的情感不僅僅表示了教師個(gè)人的人格品性，它本身就是一種重要的教育資源和教育方式。教師要使自己的情感富有感染力、感召力、感 -
做專業(yè)型教師
走職業(yè)化化道路，做專家型教師
教育是慢的藝術(shù)，更是細(xì)的藝術(shù)。溫家寶總理曾說過“我們國(guó)家要培養(yǎng)一批專家型的教師?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為，無論是“教育家”還是“教授級(jí)”中小學(xué)教師，都 -
關(guān)于雙師型教師
關(guān)于培養(yǎng)“雙師型”教師的思考
江陽職高王薇在我們中職學(xué)校，關(guān)于“雙師型”教師培養(yǎng)的意識(shí)是有的，但往往推行起來卻遇到種種阻力。原因有：
一．教師評(píng)職稱等沒有雙證的要求，教師們 -
教師教研工作總結(jié)
教師教研工作總結(jié)1 本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，充分發(fā)揮理化生學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)理化生課堂教學(xué)的研究，以教學(xué)工作為中心，以校本研究為理念，以新課標(biāo)課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，
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教師教研工作總結(jié)
教師教研工作總結(jié)
一年來，我在教研工作方面主要做了以下工作：
一、承擔(dān)小學(xué)教學(xué)工作，在長(zhǎng)期的語文教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)施教研。 本學(xué)期我就主動(dòng)承擔(dān)了五年級(jí)語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，有 -
教師教研工作計(jì)劃
教師教研工作計(jì)劃
（2012—2013學(xué)年第一學(xué)期）
姚 磊新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，即以“學(xué)生為本， -
教師教研工作總結(jié)
教師教研工作總結(jié) 武 鳳 彥 臨近期末,我們還要進(jìn)行教學(xué)案例和教學(xué)反思的研討活動(dòng),教研活動(dòng)頻繁,我們學(xué)校是在為我們老師積累各種工作成績(jī),同時(shí)還有提升我們老師的素質(zhì),讓每
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教師年度教研工作計(jì)劃
教師年度教研工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想《3-6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在于教師和家長(zhǎng)。本學(xué)年我園將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育
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教師教研工作總結(jié)
教師教研工作總結(jié)1 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重
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教師教研工作總結(jié)
教師教研工作總結(jié) 教師教研工作總結(jié)1 我們理化生教研組的老師們，本期認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，積極、認(rèn)真的搞好教研，教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到提升，教
