專題：教育心理學(xué)模擬題
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教育心理學(xué)A模擬題（優(yōu)秀范文5篇）
2009年10月教師資格證考試
教育心理學(xué)A模擬一
一、單選
1、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的 A泰勒B布魯納C布盧姆D班杜拉
2、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué) -
教育學(xué)心理學(xué)模擬題
2009-2010教師招聘考試教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題及答案 一、選擇題：本大題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中；只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母
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2009年小學(xué)教育《教育心理學(xué)》自測(cè)模擬題
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)保障制度
為保障遠(yuǎn)程教育正常有序地開(kāi)展，學(xué)校制定了《遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)保障制度》，拿出專項(xiàng)資金，實(shí)行遠(yuǎn)程教育?？顚Ｓ?，給予經(jīng)費(fèi)保障。
一、經(jīng)費(fèi)投入：
1、凡經(jīng)批準(zhǔn)的 -
2009年小學(xué)教育《教育心理學(xué)》自測(cè)模擬題
2009年小學(xué)教育《教育心理學(xué)》自測(cè)模擬題15
課程代碼：00407
第一部分選擇題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題 -
2009年小學(xué)教育《教育心理學(xué)》自測(cè)模擬題
2009年小學(xué)教育《教育心理學(xué)》自測(cè)模擬題
一、名詞解釋（每小題4分，共20分）
教育學(xué)、教育、人的發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、教育目的、社會(huì)本位論、個(gè)人本位論、課程、學(xué)科課程、活動(dòng) -
2009年小學(xué)教育《教育心理學(xué)》自測(cè)模擬題
成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑 杭州一考生人生因挫折而精彩，世界因挫折而絢麗，成長(zhǎng)路上，沒(méi)有捷徑。 ----題記人的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折，有人厭惡挫折，因?yàn)樗?jīng)不起挫折的考驗(yàn)；有人青睞挫折，因
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教育心理學(xué)精華匯總
教育心理學(xué)填空題匯總 1,教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué).(1.1) 2,教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科. 3,所謂心理發(fā)展,是
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教育心理學(xué)
教育心理學(xué)考試重點(diǎn) 第一章 教育心理學(xué)概述 一.教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容 教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué):是一門研究（學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律）的科學(xué)。 教育
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教育心理學(xué)
對(duì)《教育心理學(xué)》的反思
近期仔細(xì)讀過(guò)邵瑞珍主編的《教育心理學(xué)》 ，這本專著闡述學(xué)校教育情境下的學(xué)生的學(xué)習(xí)，論述了學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度和思想品德的 -
教育心理學(xué)
一、選擇題（每小題3分，共18分，請(qǐng)正確答案的序號(hào)填入括號(hào)中，每題中至少有一個(gè)正確答案）
1．教育心理學(xué)的開(kāi)山鼻祖，被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是()。
A．美國(guó)心理學(xué)家桑代克B．法國(guó)心理學(xué) -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)練習(xí)題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（A） A心理過(guò)程與個(gè)性心理 2、心理過(guò)程包括（D） D認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程 3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和
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教育心理學(xué)
1． 簡(jiǎn)述經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律
經(jīng)典條件作用的規(guī)律包括獲得、消退、泛化與分化。
獲得：條件反射的建立：條件刺激反復(fù)與無(wú)條件刺激相匹配。
消退：條件反射的消退：條件刺激重復(fù) -
教育心理學(xué)
人際關(guān)系心理學(xué)的研究的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義
社會(huì)就是一張網(wǎng)，將各行各業(yè)、形形色色的人聯(lián)系在一起，他們之間發(fā)生著各種各樣的關(guān)系。而我們存在于其中的關(guān)系與我們密切相關(guān)。
意識(shí)對(duì)物 -
教育心理學(xué)、
心理學(xué)考研不可不知的十個(gè)知識(shí)點(diǎn)2012年全國(guó)碩士研究生考試已經(jīng)進(jìn)入到了沖刺階段，參加2012年心理學(xué)研究生考試的同學(xué)都在抓緊最后的兩個(gè)月的時(shí)間，做最后的拼搏。打算參加2013年
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教育心理學(xué)
青少年社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)情緒情感：情緒是人的主觀需要是否得到滿足而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)。它是動(dòng)物和人類共有的現(xiàn)象，而情感則是人類所特有的，它是與人的社會(huì)性需要相關(guān)聯(lián)的。人都有
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教育心理學(xué)心理學(xué)（推薦）
教師職業(yè)必備的心理素質(zhì)：高尚的品德、廣播的知識(shí)、完善的人格、全面的能力、專業(yè)的技能。
教師職業(yè)與心理學(xué)的關(guān)系：教育活動(dòng)要遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；教師工作要有心理學(xué) -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
高等教育心理學(xué)的研 -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)的基本任務(wù)和意義：基本任務(wù)是揭示教育教學(xué)活動(dòng)的心理學(xué)基本規(guī)律，從質(zhì)上與量上確定心理的具體現(xiàn)象和事實(shí)，對(duì)教育心理活動(dòng)進(jìn)行描述和解釋。作用體現(xiàn)在：提供先進(jìn)的教育觀
