專題：課題研究專題指導(dǎo)
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2014年度小課題研究指導(dǎo)意見
萊陽市2014年度小課題研究指導(dǎo)意見為積極響應(yīng)市教體局“機關(guān)服務(wù)優(yōu)質(zhì)年”號召，切實加強小課題管理制度執(zhí)行力和落實力，根據(jù)萊教[2011]69號《關(guān)于加強小課題研究的指導(dǎo)意見》和
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《指導(dǎo)課外閱讀 提高寫作能力》課題研究
《指導(dǎo)課外閱讀，提高寫作能力》課題研究
一、研究目標(biāo)：
《指導(dǎo)課外閱讀，提高寫作能力》，旨在研究在農(nóng)村小學(xué)中段語文教學(xué)中，如何以指導(dǎo)課外閱讀訓(xùn)練為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精 -
課題研究指導(dǎo)：課題研究方案的撰寫方法
課題研究指導(dǎo)：課題研究方案的撰寫方法 一、課題研究方案的含義與作用 開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說
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中小學(xué)教師課題精細(xì)化指導(dǎo)研究（5篇可選）
中小學(xué)教師課題精細(xì)化指導(dǎo)研究 李哉平金遂 陳彩堂 一、課題的現(xiàn)實背景及意義 在教育走向內(nèi)涵發(fā)展的今天，“教師成為研究者”已是必然的選擇。但是，基層中小學(xué)教師科研能力與
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小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)課題研究階段性總結(jié)
小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)課題研究階段性總結(jié)平梁小學(xué)肖玉瓊 時間來去匆匆，一晃又是一個學(xué)期。本學(xué)期，課題組圍繞習(xí)作指導(dǎo)的研究做了以下幾個方面的工作，分別取得了一定的成效。 一、學(xué)
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課題研究——如何指導(dǎo)寫好硬筆字的研究
課題研究——如何指導(dǎo)寫好硬筆字的研究 日 照 市 教 學(xué) 研 究 課 題 申 報 表 file:///C:/Users/hp/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif課題類別小學(xué)語
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指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)課題研究總結(jié)
指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)課題研究總結(jié)
實驗小學(xué)二班蔡梅芳
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和 -
小學(xué)三年級有效作文指導(dǎo)課題研究
小學(xué)三年級有效作文指導(dǎo)課題研究 一、課題的提出 作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教師的軟肋，特別是三年級的起步作文，更讓老師頭疼。筆者通過十幾年耳聞目見，小學(xué)語文教師作文指導(dǎo)課有
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課題研究
課 題 研 究 手 冊 的 建 立
為規(guī)范課題管理，促進(jìn)臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過程與結(jié)果。教研室設(shè)計了本研究手冊，供各課題組使用。凡臨盤教育辦 -
課題研究
陽平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究系列規(guī)定 （一） 基本要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。學(xué)校行政管理人員要定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課 -
課題研究
篇一：課題研究范文 全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文 推薦表 單位名稱：陜西師范大學(xué) 填表日期：2008年11月14日- 1 -- 2 -- 34 -分類號 密 級 學(xué) 號 g623.2 j24092 題 目 教育碩
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課題研究
關(guān)于開展省、市、縣中小學(xué)教學(xué)研究 第九期（2011年度）課題申報工作的通知
各中小學(xué)：
為全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，扎實抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作，推動學(xué)校積極探索?科研強校、 -
課題研究
課題研究、碩果累累 為了實現(xiàn)“科研促教、科研興校，以教科研促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)，我校圍繞校本研究制度和課題研究實施方案，不斷強化學(xué)校科研組對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。主要抓三個
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課題研究
課題研究 蘇教版《科學(xué)》教材的主編路培琦對待教材的態(tài)度 盡信書不如無書，對于教材，我們究竟應(yīng)該持什么樣的一個態(tài)度，也許蘇教版《科學(xué)》教材的主編路培琦老師對此最有說服力
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課題研究
《新課標(biāo)視域下提高小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)》課題方案一、課題研究的背景和意義國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文是最重要的交際工具, 是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性
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課題研究（范文大全）
小學(xué)英語音標(biāo)有效教學(xué)的研究 課題研究方案 一、課題的提出 （一）課題提出背景 1．課程改革背景 在新課程英語教學(xué)目標(biāo)中，并沒有明確規(guī)定音標(biāo)教學(xué)，但是在各英語教材中都多多少少涉及
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課題研究2007 文檔
二、研究的目標(biāo) 1、通過“小學(xué)低段識字教學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念，切實克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語文綜合素
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課題研究
指導(dǎo)學(xué)生“好讀書,多讀書,讀整本書”的策略研究 一、課題的理論依據(jù)或相關(guān)政策依劇 （一）理論依據(jù)： 1、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，尤其是讀整本的經(jīng)典、優(yōu)秀典范的現(xiàn)代
