專題：朗讀與語感能力的培養(yǎng)
-
如何培養(yǎng)朗讀能力
如何培養(yǎng)朗讀能力 《語文課程標準》在閱讀教學中明確指出:"各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀."細心的教師不難發(fā)現(xiàn),基本上新課改的每一篇課文在學習目標中都有一點,那
-
語感與語感培養(yǎng)
語感與語感培養(yǎng) 浙江金華白龍橋高中 張炳通 內(nèi)容提要：語感是人們對語言文字或語文現(xiàn)象的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力。語文教學應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學生了解字
-
如何充分利用朗讀培養(yǎng)學生英語語感范文
如何充分利用朗讀培養(yǎng)學生英語語感 語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓練到熟能生巧的表現(xiàn)。它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言精感色彩的感受等。語感的形成
-
培養(yǎng)小學生朗讀能力初探
一、課題研究的問題：如何提高小學生的朗讀能力 課題研究的目標 總體目標：通過語文教學中朗讀教學，培養(yǎng)和訓練小學生的朗讀能力，增加對文章內(nèi)容、語言文字、主題意境的理解，積累大
-
盡心培養(yǎng)朗讀能力
在朗讀中培養(yǎng)學生語言素質(zhì)
四川省廣元市元壩一小馮建蓉
我國語文教育學家蔣仲仁先生說：“就語文，朗讀最重”。的確如此，學習語文要重視朗讀，要重視學生語言素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能利 -
如何培養(yǎng)小學生語感能力3.1（含5篇）
如何培養(yǎng)小學生語感能力
水口小學鄒金山在小學階段學習的作品中，有一部分作品，作者是通過一定的語言文字去表達胸中的某一情境的，反之，一旦學生看到了作者所描寫的那個情境，也會 -
培養(yǎng)語感能力 提高語文素養(yǎng)
培養(yǎng)語感能力 提高語文素養(yǎng) ----新課標語文課堂教學策略初探 浙江省縉云縣職業(yè)中專/潛錫良《語文課程標準（實驗稿）》在課程的基本理念、課程目標中都多次強調(diào)：“指導學生正確
-
語感能力培養(yǎng)的基本策略
語感能力培養(yǎng)的基本策略 一、人格塑造策略。 從語言發(fā)展的歷史看，“語言是人類文化心理結(jié)構(gòu)的外化，是 人類的生命之聲、心靈之聲。”“語言和人的生命、生存、生活是同步的。
-
小學生朗讀能力的培養(yǎng)
小學生朗讀能力的培養(yǎng) 南寧市明秀小學周玉芳 朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心，是一種復雜的心智活動。新課標指出：各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?？梢娎首x是閱讀教學中
-
淺談如何培養(yǎng)小學生的朗讀能力
論新課改下小學生朗讀能力的培養(yǎng) 江西省萬載縣康樂街道中心小學 辛夷 小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力。可見培養(yǎng)和提高小學生的朗讀能力是小學教學的基
-
淺談小學生朗讀能力的培養(yǎng)
淺談小學生朗讀能力的培養(yǎng)平昌縣響灘小學陳小梅 讀是進行語文訓練的重要方法和途徑，內(nèi)容的感知和理解，情感的感悟和表達，意蘊的品位和賞析，語言的運用和積累，都是以讀為重要手段
-
淺談如何培養(yǎng)小學生的朗讀能力
淺談如何提高小學語文閱讀能力 推薦人：楊紅艷 推薦理由：新課程標準指出：“要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗品味?！毙W閱讀教學是語文教學
-
淺談小學語文朗讀能力培養(yǎng)
淺談小學語文朗讀能力培養(yǎng) 永定區(qū)岐嶺中心小學 陳占培(聯(lián)系電話：***) 摘 要： 小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫
-
淺談如何培養(yǎng)小學生的朗讀能力
淺談如何培養(yǎng)小學生的朗讀能力 摘 要：在閱讀教學中，朗讀都是不可忽視的，貫穿于整個學習過程始終，講究心到、眼到、口到，能有效加深學生對文章的理解，感悟作者表達的思想感情，從而提
-
如何培養(yǎng)中學生的朗讀能力
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（一）音樂開篇激趣。
每堂課剛開始幾分鐘，學生思想分散，情緒不穩(wěn)，往往需要組織課堂紀律，使班內(nèi)安靜下來，如果先讓學生聽一首歌或一段音樂，音樂會以它獨有的魅力 -
如何培養(yǎng)小學生的朗讀能力
如何培養(yǎng)小學生的朗讀能力
古人說的好：“讀書百遍，其義自見?！币虼耍?作為一名語文教師，在日常的教學實踐中，就應(yīng)該努力地培養(yǎng)學生的朗讀水平，增強學生理解文章內(nèi)容的能力，體會閱讀 -
如何培養(yǎng)小學生的朗讀能力
淺談如何培養(yǎng)學生的朗讀能力
單位：山西省太原市小店區(qū)劉家堡鄉(xiāng)西柳林小學
姓名：武利清
性別：女
郵編：030063
聯(lián)系電話：***
正文摘要：
古人說的好：“讀書百遍，其義自見。”《 -
淺談小學生朗讀能力的培養(yǎng)
小學生朗讀能力的培養(yǎng) 臨江小學教師——張作斌 《小學語文新課標》在閱讀教學中明確指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”，新課改下的每一篇課文在學習目標中都有
