專題：離騷拼音全文
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離騷(拼音標準版)
離 騷 【作者】屈原 dìɡāoyánɡzhīmiáoyìxīzhènhuánɡkǎoyuēbóyōnɡ帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 shètízhēnyúmènɡzōuxīwéiɡēnɡyínwúyǐjiàn
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離騷拼音版人教版
lísāo 離騷chánɡtàixīyǐyǎntìxī āimínshēnɡzhīduōjiān 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 yúsuīhǎoxiūhùyǐjījīxī jiǎncháosuì?rxītì 余雖 jì
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離騷全文帶全拼音（5篇）
長太息以掩涕兮(chǎngtàixīyǐyǎntìxī),哀民生之多艱(āimínshēngzhīduōjiān)； 余雖好修姱以靰羈兮(yúsuīhǎoxiūkuāyǐwùjīxī),謇朝誶而夕替(jiǎncháos
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離騷拼音版帶譯文（5篇模版）
離(lí) 騷(sāo) 帝(dì) 高(ɡāo) 陽(yánɡ) 之(zhī) 苗(miáo) 裔(yì) 兮(xī) ， 朕(zhan) 皇(huánɡ) 考(kǎo) 曰(yuē) 伯(b?) 庸(yōnɡ) 。 攝(sha) 提(tí)
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離騷(節(jié)選)
2、離騷（節(jié)選） 【教學目標】 一、知識教育目標 1．了解“楚辭”這種詩歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系。 2．體會騷體詩的節(jié)奏。 3．了解《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。 4．理解并
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離騷
離騷 (《思美人》電視劇片尾曲) - 易烊千璽 詞：金玟岐 曲：金玟岐 編曲：顏小健 日與月 夏與冬 更迭難休 草與木 盛與衰 問美人依舊 流言四起的風 撩撥君臣異夢 問天可否為明心而
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離騷
五、課前預習要求 （30分鐘） 1．認讀詞句，了解特殊句式。 2．了解本文寫作背景。 3．走近作者，了解 作者生平及楚辭特征。 4．走進文本，熟讀 課文及郭沫若譯文。 5．自我解讀，體會 作者品格，把
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離騷
《 離騷》教案 【教學目標】 知識與技能：了解“騷體詩”的形式特點，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。 過程與方法：了解浪漫主義詩歌特征。體會詩歌象
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離騷說課稿
人教版必修二《離騷》說課稿 教學目標： 1了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情。 2反復誦讀，抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句，培養(yǎng)學生
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離騷課堂實錄
《離騷》課堂實錄 哈24中學 于海豐 師：上課，同學們好！ 生：老師好！ 師：給大家介紹一幅對聯(lián)：沉思高舉潔白清忠，汨羅江上萬古悲風。這副對聯(lián)寫的是哪一位古人？ 生：屈原。 師：因為對聯(lián)中有
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《離騷》教案
《 離 騷 》教案 語文組鮑樹柏 【教學目標】 知識與技能：了解“騷體詩”的形式特點，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。 過程與方法：了解浪漫主義詩歌
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《離騷》教案
《離騷》（節(jié)選）教案 【學習目標】 1.掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學知識；疏通文意，積累并掌握文中的文言知識。 2.分析把握詩中鮮明的人物形象，體會人物的魅力。 3.品味、鑒賞詩歌浪漫
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離騷教案
離騷 一、解屈原生平，領(lǐng)悟其愛國主義精神和高潔品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。二、誦讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感悟濤歌中表達的情感。三、了解倆種浪漫主義的藝術(shù)手法：移情和比喻
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離騷教案
《離騷》 【教學目標】 1、了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情。 2、反復誦讀，抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價
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《離騷》教案
《離騷》教案[教學目標]
一、思想目標：
1、理解《離騷》的思想內(nèi)容。
2、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。
二、知識目標：
1、了解《楚辭》、《離騷》的文學價值。 -
《離騷》教案
《離騷》教案 導語：作品傾訴了對楚國命運和人民生活的關(guān)心，“哀民生之多艱”，嘆奸佞之當?shù)?。主張“舉賢而授能”，“循繩墨而不頗”。提出“皇天無私阿”，對天命論進行批判。作品
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離騷教案
講學稿 主備教師:高曉霞 時間：2010年11月20——22日 目標1了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情。2反復誦讀，抓住關(guān)鍵詞語,疏通
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離騷 教案
離騷 教案 ◆教學目的 1、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。2、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。 3、學習、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力。 4、
