專題：落實培智課程標準反思
-
培智教學反思
培智教學反思 篇一：培智>教學反思新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在培智一年級新生中怎樣來實現(xiàn)學生主體呢？學生探究合作學
-
培智教學反思
培智教學反思 培智教學反思 篇1智障生認知能力上的局限性（記憶力低下、想象力差、形象思維占優(yōu)勢而抽象思維顯得較弱），致使他們在學習中不能將所學的各學科知識及時的理解、吸
-
培智教學反思（范文模版）
培智教學反思 特殊教育學校李曉梅 智障生認知能力上的局限性（記憶力低下、想象力差、形象思維占優(yōu)勢而抽象思維顯得較弱），致使他們在學習中不能將所學的各學科知識及時的理解
-
培智學校義務教育生活語文課程標準
培智學校義務教育生活語文課程標準（2016年版） 中華人民共和國教育部制定第一部分前言 語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。生活語文是培智
-
全國培智學校義務教育實用語文課程標準（最終定稿）
全國培智學校義務教育實用語文課程標準（草案）簡 要 評 析 天津市南開區(qū)育智學校祁月玲 全國培智學校義務教育實用語文課程標準（草案）的制定體現(xiàn)了實用語文課程的工具性的特點，著
-
培智語文教學反思（范文）
培智語文教學反思 劉露 新課程標準提倡學生為學習的主體，主張引導學生作為學習的主體參與到課堂教學中來，那么，在培智一年級新生中怎樣來實現(xiàn)學生“主體”呢？學生探究合作學習
-
培智語文教學工作反思
教學的工程，首先是一個引導的過程，其次是一個教的過程，但更重要的教學過程應當是一個學生學的過程。一、注重知識引導在語文教學中，我始終把引導培智生思考作為教學的重中之重。
-
培智學校教學反思5篇范文
培智學校教學反思 篇一：培智學校>教學反思本課選用培智學校語文教材第十八冊第三課《學切蘿卜絲》的第二課時（附：“教學方案”），教學時充分挖掘教材的有利因素，將生活實踐融合進課
-
培智語文生活化教學反思
培智語文生活化教學反思 時間：2012-12-14 08:49:00 | 來源： | 作者： admin | 瀏覽次數(shù)：671次 智障生認知能力上的局限性（記憶力低下、想象力差、形象思維占優(yōu)勢而抽象思維顯得較
-
培智一年級實用語文教學反思
培智一年級實用語文教學反思 培智一年級實用語文教學反思培智一年級的孩子，對他們來講，從一個熟悉的環(huán)境中，突然走進另一個完全陌生的環(huán)境已經(jīng)是很難讓他們接受的了?？墒墙酉?/p>
-
聽培智數(shù)學課反思5篇
聽培智數(shù)學課反思 特校張建魁 前段時間，我們學校組織了教師人人上一節(jié)公開課，通過聽課我受益匪淺。我覺得我們培智學校的老師上數(shù)學課是最頭疼的事，老師難教，學生難學，一問三不
-
培智《再見》教學反思[五篇模版]
教學反思 李荷葉 反思整個教學實踐過程，既有成功的喜悅，又有失誤的遺憾。具體分析如下： 1、整節(jié)課洋溢著輕松愉快的學習氛圍。 通過“上課禮儀”“坐姿調整”“穩(wěn)定情緒”讓學
-
培智學期工作總結
教學工作總結 一個學期在忙忙碌碌中很快過去了，工作又將告一段落，有必要對這學期的工作做個總結。 一、在生活方面我能全面關心學生，飯前便后指導他們洗手，擦嘴，經(jīng)常提醒他們大小
-
培智班主任
培智學校班主任要求一個班級的班主任，對于整個班級的班風、學風等的形成有較為關鍵的作用。對于培智班的班主任來說，面對一群有智力殘疾的孩子，要比普通班的班主任付出更多的努
-
培智數(shù)學教案
第一課：黑貓警長（感知前后方位） 教學目標 一、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。 二、通過活動使學生形成初步的空間概念，培養(yǎng)學生對數(shù)學活動的興趣。 三、學習正確使用方
-
培智數(shù)學教案
《認識鐘面》教案： 教學目標：A組（吳承燕、顧曉燕、茅佳清、黃天宇）1.是學生學會看鐘面，認識時針和分針，會看整時；2.使學生了解鐘表的用處；3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作息習慣。B組（季佳惠
-
培智數(shù)學教案
a、o、e教案 學習目標 (一) 知識與能力目標： 1、初步知道學習漢語拼音的重要性。 2.學習a/o/e三個單韻母，認清字母行，讀準字母音，認識四線格，能在四線格中正確書寫。 (二) 過程與
-
培智音樂)
培智班音樂教學計劃 新學期到來，按照學校校歷安排，結合智障班學生實際情況，制定本學期教學計劃。 一 教學目標 本學期教學目標包括：歌曲、唱游、簡單的讀譜知識、打擊樂器、聽賞
