專題：六下語文匆匆
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六下語文第2課《匆匆》LJJ
一、情景導入播放鐘的“嘀嗒”聲，引入課題。
1.傾聽時鐘“嘀嗒嘀嗒”的聲音，感受時間的飛逝。
2.談談聽到“嘀嗒嘀嗒”聲音時的感受，請用課文中的詞語。
時間匆匆 永不復返
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2 六下 匆匆 教案[本站推薦]
2、匆匆 （兩課時） 教學目標 1、了解作者在文章中表達的思想感情，深刻體會文章的優(yōu)美語言，引導學生獲得個性體驗。 2、學會生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。 3、學習作者通過形
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六下語文第一單元2《匆匆》備課教案（精選）
六年級下冊語文備課 第一組單元備課 單元教學內(nèi)容： 本單元圍繞“人生感悟”選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習
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六下語文（定稿）
第四單元導學案 一、教材分析 本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承
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語文六下試題
一、語言積累及運用（30分）
1、拼一拼，在田字格里規(guī)范、正確地書寫詞語（5分）
yín sòngméng lónglǐbàiyǎng zūn chǔ yōu
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2、課文直播廳（好好表現(xiàn)吧！）（9分）
（1）中國古時 -
六下語文中心思想
六年級語文下冊中心思想 1.《維也納森林的故事》通過寫維也納森林的景色美、面積廣、作用大的特點和維也納人與大自然和諧相處的關(guān)系，表達了作者對維也納森林的贊美之情，喚起
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六下語文復習資料
1 長江之歌
1、這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分 -
六下語文教案
1、樂趣 《養(yǎng)花》教學設(shè)計 【教學目的】 1．學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。 2．有感情地朗
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六下語文單元知識點
六（下）語文課文內(nèi)容復習要點 培養(yǎng)良好的學習習慣（12） 1、本冊課文中要求我們養(yǎng)成 讀萬卷書 行萬里路 和 在實踐中學會運用 的學習習慣?！白x萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和
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六下語文教學工作總結(jié)
池南區(qū)九年制學校 2012——2013學年第二學期六年級 語文教學工作總結(jié) 本學期我擔任六年級語文教學工作，這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。
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六下語文目標答案
六下語文目標答案 一、字詞句積累與運用(25分) 閱讀下面一段文字，完成1~4題。(7分) 在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，勤勞而(yǒnɡ ɡǎn)的各族人民同心同德、艱苦奮斗，跨過艱難坎坷，經(jīng)
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11-12六下語文工作總結(jié)
鐘山區(qū)老鷹山鎮(zhèn)小河小學2011－2012學年度
第二學期六（2）語文教學工作總結(jié)
任課教師：李 敏 一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存 -
六下語文期末測試
蘇教版小學六年級語文階段性測試卷
姓名得分
一、看拼音寫字詞。
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dǐyùxiōngtángrùnz?hóulong()()()()lán波（）斑（）貪（）湛（） háng zhōupiāoyìgōngquahǔpò
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六下語文復習要點
六下語文復習要點
一、易錯詞語
蕩滌 灌溉 謙遜玫瑰蔚為壯觀嬉戲湛藍臀部杜鵑如火如荼咽喉凌晨殲滅 截獲 廚房辜負菩薩蛤蟆蓮藕螳螂諸侯蝙蝠慷慨蘊藏 威脅掃帚 魁梧 蕩漾雕 -
六下語文試題上海
課外記敘文
________________________________常記起父親發(fā)脾氣的樣子：眼睛直直地瞪著你，高聲數(shù)落。在我頂嘴拒不認錯的時候，他甚至會粗魯?shù)剡o老拳，連眉毛都豎起來，樣子可怕極 -
六下語文總復習計劃
六年級語文（下冊）期中復習計劃及策略
一、指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生 -
六下語文培優(yōu)十五
六 下 培 優(yōu) 15
一．看拼音，寫詞語，并用“——”畫出整體認讀音節(jié)。
ch?ngnu?púsàd?yùfáng ’àiwēixi?wàngtúshōuliǎndàngdíwēixi?
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ɡuàn -
小學語文匆匆說課稿
小學語文匆匆說課稿 小學語文匆匆說課稿1 各位老師：大家好！我說課的題目是《匆匆》。對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解
