專題：民族的脊梁的文章
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民族脊梁5篇
民族脊梁
B09331周煥花
國為重，家為輕，開創(chuàng)航天事業(yè)；名不趨，利不近，耕耘無悔人生。
--題記
隨著神舟飛船的順利升天，一種豪邁向上的民族精神在神州大地升騰激蕩，一股愛國激情在億萬 -
民族的脊梁
民族的脊梁
資環(huán)學(xué)院2010級(jí)地理科學(xué)專業(yè)陳品宇2010012586
魯迅曾說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人??這就是中國的脊梁。而我 -
民族的脊梁
觀《錢學(xué)森》電影有感學(xué)校在4月24日組織中小學(xué)生近千人觀看了《錢學(xué)森》這部電影，在觀看中同學(xué)們深受感動(dòng)。錢學(xué)森那堅(jiān)持不懈、追求科學(xué)的精神打動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的心。他是一位
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民族脊梁----錢學(xué)森
民族脊梁
大千宇宙，浩瀚長空，全納入赤子心胸。驚世兩彈，沖霄一星，盡凝鑄中華豪情。 錢學(xué)森，一個(gè)簡簡單單的名字，卻讓億萬中華兒女感動(dòng)。他以那嚴(yán)謹(jǐn)和勤奮的科學(xué)態(tài)度在航天領(lǐng)域?yàn)槿?/p> -
民族的脊梁
三年級(jí) 民族的脊梁 【單元導(dǎo)讀】 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人??這就是中國的脊梁。（魯迅語） 讓我們?cè)僖淮巫呓麄?，去聆聽和?/p>
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挺起民族的脊梁（合集）
挺起民族的脊梁
——向田思嘉同學(xué)學(xué)習(xí)2012年3月10日凌晨3時(shí)56分，諸暨市義烏小商品直銷連鎖店發(fā)生火災(zāi)。諸暨城東中隊(duì)代理副政治指導(dǎo)員田思嘉面對(duì)濃煙烈火，不顧個(gè)人安危，深入到 -
大學(xué)生民族脊梁精神
尊敬的黨組織： 中華民族之所以成為偉大的民族，就是因?yàn)槊褡寮沽壕裰?。民族脊梁精神，有著深刻的豐富內(nèi)涵，有著悠久的歷史淵源。中華五千年的文化成就了它，創(chuàng)造了東方文明。
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挺起民族的脊梁
挺起民族的脊梁
——讀《中國精神頌》有感假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；
這被暴風(fēng)雨擊打著的土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那 -
挺起民族的脊梁
挺起民族的脊梁
（北師大版九年級(jí)第10課第1站）
石山中學(xué)王崇德
教學(xué)目標(biāo)：
從學(xué)習(xí)民族精神的含義和功能入手，認(rèn)識(shí)中華民族精神所包含的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，培育學(xué)生自覺實(shí)踐民 -
挺起民族自強(qiáng)的脊梁
挺起民族自強(qiáng)的脊梁 ——觀電影《錢學(xué)森》有感 錢學(xué)森是我國著名的科學(xué)家，在火箭導(dǎo)彈技術(shù)，航天技術(shù)和系統(tǒng)工程理論方面都有重大的開拓性貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”，是我國愛國科
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挺起自強(qiáng)的“民族脊梁”
挺起自強(qiáng)的“民族脊梁”
寧夏平羅縣姚伏中學(xué)七年級(jí)(6)班王磊
指導(dǎo)教師張慧娟好男兒，不言??；人中杰，多磨難。自強(qiáng)的民族才能直面大災(zāi)大難，挺起民族的脊梁，力挽狂瀾，重新站起，再創(chuàng)輝 -
艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁（xiexiebang推薦）
第3課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教學(xué)目標(biāo)
一、識(shí)記與理解
知道各行業(yè)模范人物的名字。了解先進(jìn)人物的事跡。理解艱苦創(chuàng)業(yè)的困難背景。理解?民族脊梁?的含義。
二、能力與方法
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時(shí)代的先鋒,民族的脊梁
時(shí)代的先鋒，民族的脊梁人生不是燃燒的蠟燭，而是高舉著的火炬。我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代的人，讓下一代人不再在黑暗中摸索。踐行這句話的是幾百年間中華民族挺立著
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國防是民族的脊梁
國防是民族的脊梁
國防就是指國家的防務(wù)，是國家為了防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、 -
艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁[精選5篇]
《艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁》說課稿
清江學(xué)校 蔣碧秋
一、 說教材
（一）本節(jié)教材的地位和作用
本課主要介紹了1956—1966年“文革”前，建設(shè)社會(huì)主義過程中的四位代表人物，以展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的 -
10.1挺起民族的脊梁
10.1挺起民族的脊梁一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：理解民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，掌握中華民族精神的內(nèi)涵。（核心、重要內(nèi)容）
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：落實(shí)行動(dòng)，增強(qiáng)愛 -
撐起民族的脊梁演講稿
讓我們的思緒回到1935年……華北事變發(fā)生后，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，中華民族面臨亡國滅種的危險(xiǎn)，“中國之大，華北之大，已經(jīng)放不下一張平靜的書桌了?！痹谶@種嚴(yán)峻的形勢下，12月9日，北平
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演講稿：中國精神民族的脊梁
說中國是世界上最偉大的國家之一其實(shí)毫不過分。且不說她幅員之遼闊、歷史之悠久、文明之輝煌，單是新中國50余年來的成就，就足以折人之心： 我們只用了20多年就走完了許多資本
