專題：南北戰(zhàn)爭導(dǎo)火索
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美國南北戰(zhàn)爭
“美國南北戰(zhàn)爭”教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：
老師：“同學(xué)們，大家好！
我們先來做一個(gè)課前調(diào)查。請(qǐng)問，你們喜歡詩歌嗎？”
學(xué)生：“喜歡！”
老師：“好！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞美國著名詩人惠特曼的抒情 -
南北戰(zhàn)爭教案
第19課 美國南北戰(zhàn)爭 【課標(biāo)要求】 知道林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng)，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力
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10.14南北戰(zhàn)爭
18、美國南北戰(zhàn)爭
剛才大家欣賞的畫面是煙臺(tái)的著名景點(diǎn)，煙臺(tái)是個(gè)美麗的海濱城市， 也是一個(gè)著名的旅游勝地，。令人神往，老師第一次來煙臺(tái)，今天就和大家一起來學(xué)習(xí)，感到很榮幸也很高 -
論安全事故的導(dǎo)火索僥幸心理（范文大全）
論安全事故的導(dǎo)火索“僥幸心理” 隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們國家、企業(yè)、家庭對(duì)安全提出了更高的要求，可我們身邊仍不時(shí)有痛心疾首的重大安全事故發(fā)生，而“僥幸心理”在安全事故中占
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美國南北戰(zhàn)爭知識(shí)點(diǎn)
第18課 美國南北戰(zhàn)爭 一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)（時(shí)間：1861年4月） 1、根本原因：南（種植園經(jīng)濟(jì)）北（資本主義工業(yè)）兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾 2、矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅問題；②勞動(dòng)力不足；③在西部新增的土地上
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美國南北戰(zhàn)爭 教案
《美國南北戰(zhàn)爭》是人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材從戰(zhàn)爭的爆發(fā)和北方的勝利兩個(gè)子目,介紹了這場(chǎng)美國歷史上規(guī)模最大的內(nèi)戰(zhàn)。文字淺顯易懂,線索清晰明了。但教材受版
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美國南北戰(zhàn)爭教案
美國南北戰(zhàn)爭教案 尚嵇鎮(zhèn)小平中學(xué)教師：葉家華 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力 1、概述美國南北戰(zhàn)爭的過程，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史現(xiàn)象的能力。 2、通過對(duì)《解放黑人奴隸宣言》、南北戰(zhàn)爭歷
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南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入：這是誰？（奧巴馬），作為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他曾深情的說：“我對(duì)一位偉人懷有特殊的感激之情，是他讓我的故事成為可能，讓美國的歷史成為可
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美國南北戰(zhàn)爭教案
《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì) 王慧 木橋小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭的簡單過程和戰(zhàn)爭的結(jié)局；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在
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美國南北戰(zhàn)爭教案.
美國南北戰(zhàn)爭教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生要求掌握的知識(shí)：美國的領(lǐng)土擴(kuò)張；美國南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況；南北矛盾的激化；內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過；內(nèi)戰(zhàn)的影響。 2、通過對(duì)美國內(nèi)戰(zhàn)原因、經(jīng)過和結(jié)果
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《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿
《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿 本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“問題—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的基本原則，準(zhǔn)備用一課時(shí)完成，準(zhǔn)備從五個(gè)方面來闡述。 一、教材簡析 1、本內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位和作
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美國南北戰(zhàn)爭教案
第18課 美國南北戰(zhàn)爭 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭的大致過程，《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容及作用。了解戰(zhàn)爭的性質(zhì)和影響以及林肯在南北戰(zhàn)爭
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《美國南北戰(zhàn)爭》教案
《美國南北戰(zhàn)爭》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)識(shí)記：美國北部工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南部種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r；南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因；南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾；美國內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過和結(jié)果；林肯。 2．能力要求：從
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近年信用事件導(dǎo)火索小結(jié)（全文5篇）
近年信用事件導(dǎo)火索小結(jié) 2006年7月，福禧事件。爆發(fā)原因：2006年7月，有關(guān)部門查出福禧投資曾違規(guī)拆借32億元上海社保基金，用于購買滬杭高速上海段30年的收費(fèi)經(jīng)營權(quán)。此事發(fā)生后，福
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美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料的能力。對(duì)統(tǒng)一作用進(jìn)行引
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南北戰(zhàn)爭案例（5篇范例）
充分發(fā)揮歷史人物教學(xué)的功能
——從《美國南北戰(zhàn)爭》的教學(xué)實(shí)錄談起
蘭田中學(xué) 李謹(jǐn)文
一、 教材分析
本課是第五單元的最后一課，第五單元主要介紹英、法、美等國的資產(chǎn)階級(jí)通 -
《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)
《美國南北戰(zhàn)爭》 一、教材分析 本課講述了美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和美國南北戰(zhàn)爭兩個(gè)問題，這也是反映美國資本主義鞏固和發(fā)展的兩個(gè)重要問題。。兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾是美國南北戰(zhàn)爭爆
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《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)
《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì) 黃驊市舊城鎮(zhèn)中學(xué) 王 凱 【教材分析】 美國南北戰(zhàn)爭是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進(jìn)一步鞏固與擴(kuò)大的典型事件。本課講述了美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和南
