專題：普通心理學(xué)能力的培養(yǎng)
-
普通心理學(xué) 記憶
第八章 記憶 記憶的一般概念 記憶的形成 記憶的提取 內(nèi)隱記憶與外顯記憶 錯誤記憶 第一節(jié) 記憶的一般概念 記憶的定義 記憶的種類 一、記憶的定義 定義： –記憶是通過識記、
-
普通心理學(xué)實驗報告格式范文[精選合集]
反應(yīng)速度心理實驗報告 實驗時間：XXXX 年 年 XX 月 月 XX 日星期 X 實驗地點：計算機實驗樓 XXX 教室 學(xué)生姓名：XXX （ 學(xué)號：......）指導(dǎo)老師：普通心理學(xué) XXX 老師一、引言 對外界各種
-
《普通心理學(xué)》讀后感
讀《普通心理學(xué)》第三章
今天學(xué)習(xí)了周瑛主編的《普通心理學(xué)》第三章 《需要與動機》。
一、馬斯洛的需要層次理論
馬斯洛１９４３年提出需要滿足論，認(rèn)為需要的滿足是人的全部發(fā)展的一 -
普通心理學(xué)教案范文合集
普通心理學(xué)教案 課程名稱：（中文）：普通心理學(xué) （英文）：Geneyal Peychology 課程編號：01D004031 教材：《普通心理學(xué)》彭聃齡 主編（修訂版） 編寫人：鄧蕓菁 任課教師： 普通心理學(xué)教案 一、學(xué)
-
《普通心理學(xué)》讀書筆記
《普通心理學(xué)》讀書筆記 緒論 心理學(xué)一詞來源于希臘文，意思是關(guān)于靈魂的科學(xué)。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認(rèn)為生命依賴于呼吸，呼吸停止，生命就完結(jié)了。
-
普通心理學(xué)教案
普通心理學(xué)教案 課程名稱：普通心理學(xué) 教材：《普通心理學(xué)》 編寫人：王雁 主講教師：謝曉明 普通心理學(xué)教案 一、學(xué)科性質(zhì) 普通心理學(xué)是心理學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。它研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生
-
普通心理學(xué)復(fù)習(xí)資料
普通心理學(xué)講義1、心理學(xué)的研究對象心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。 心理現(xiàn)象，指的是心理活動的表現(xiàn)形式，一般包括心理過程和個性心理兩個方面。心理過程
-
普通心理學(xué)學(xué)習(xí)心得
普通心理學(xué)學(xué)習(xí)心得
姓名：張月
學(xué)院：外國語學(xué)院
班級：2010級英語（4）班
學(xué)號：2010510012
電話：***
心理學(xué)，一個既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀(jì)困擾人類的不 -
普通心理學(xué)心得
普通心理學(xué)心得普通心理學(xué)這門課程， 對于我來說是第一次較為系統(tǒng)的接觸和學(xué)習(xí)心理學(xué)。坦率的說，雖然在平時，接觸過心理學(xué)的丁點知識，但是對于系統(tǒng)心理學(xué)的了解很少，而且片面的認(rèn)
-
《普通心理學(xué)》總結(jié)
第八章情緒和情感
一、簡述情緒和情感的功能
答：（1）適應(yīng)功能。情緒和情感是有機體生存和適應(yīng)環(huán)境的重要手段。
（2）動機功能。情緒和情感能驅(qū)使個體進行某種活動，也能阻止或干擾正 -
普通心理學(xué)知識點大全
普通心理學(xué) 第一章 緒論 第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象 1. 心理現(xiàn)象分為四個方面：認(rèn)知；情緒情感和意志；需要和動機；能力，氣質(zhì)和性格。 2. 從整體上反映著人的心理活動的共同規(guī)律和差異
-
普通心理學(xué)(大綱)
普通心理學(xué) 3.無條件反射和條件反射 第一節(jié)緒論 4.第一信號系統(tǒng)和第二信號第四單元 研究心理現(xiàn)象的系統(tǒng) 原則和方法 以直接作用于感覺器官的心理學(xué)的研究方法 現(xiàn)實的、具體
-
普通心理學(xué)教案
普 通 心 理學(xué) 教 案 課程名稱：（中文）：普通心理學(xué) （英文）：Geneyal Peychology 教材：《普通心理學(xué)》彭聃齡 主編（修訂版） 普通心理學(xué)教案 一、學(xué)科性質(zhì) 普通心理學(xué)是心理學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)
-
培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個受歡迎的人。在同學(xué)中高年級和低年級之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對課堂知識的印象就容易停留在感性認(rèn)識層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識。一個學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
-
培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
-
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小 -
培養(yǎng)解決問題能力
如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力數(shù)學(xué)課程中“解決問題”教學(xué),把解決問題寓于現(xiàn)實的問題情境中,讓學(xué)生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后利用有關(guān)知識經(jīng)驗,通過學(xué)生的探究和教師
