專題：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)口語能力
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如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力初探
如何培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力初探內(nèi)容摘要：在二十一世紀(jì)科技飛速發(fā)展下，人才岌岌的社會里，人的口才在交往中占有很重要的地位，而大多數(shù)教師只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，高分低能現(xiàn)象比較嚴(yán)重
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培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
如影隨形
——培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力之我見
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）關(guān)于口語交際教學(xué)新增加了：“重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常 -
淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力
淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力【摘要】 小學(xué)語文口語交際課是根據(jù)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所提出的一門全新的課程，本文對如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的口語
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培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高和發(fā)展。從現(xiàn)在的社會需要來看，“能說會道”也將成為人才所應(yīng)具備的基本要素 -
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力1
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力內(nèi)容提要：
本文就當(dāng)前存在的學(xué)生“說話難”的問題進(jìn)行一些初步的分析和研究，并歸結(jié)出讓學(xué)生“開口”的四個步驟。即首先讓學(xué)生想說、其次讓學(xué)生 -
淺談學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
淺談學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)繁峙縣砂河鎮(zhèn)第二小學(xué)李麗平歷史上，孟子雄辯無敵，蘇秦言動六國，孔明舌戰(zhàn)群儒??他們憑借出色的口才使自己得到想要的東西。同樣，放眼今天現(xiàn)實生活中
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如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
農(nóng)村小學(xué)口語交際之我見〔摘要〕：本文主要研究束縛農(nóng)村小學(xué)口語教學(xué)發(fā)展的因素，口語交際應(yīng)注意的幾個問題和口語交際應(yīng)如何著手等幾個問題從而達(dá)到提高農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能
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培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力
經(jīng)驗總結(jié)
培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力
富?？h塔哈中心學(xué)校鄂麗
口語交際是訓(xùn)練聽話、說話能力的一種形式，是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或 -
如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力在新課程高歌當(dāng)朝之際，山區(qū)的教育教學(xué)也在跟著可改的步伐不斷前進(jìn)。在新課標(biāo)實施中，把以往的聽話、說話改為口語交際，著實體現(xiàn)了時代的需求，語言交際
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培養(yǎng)一年級學(xué)生口語交際能力幾點看法
培養(yǎng)一年級學(xué)生口語交際能力的幾點看法 青海省湟中縣甘河灘教委班沙爾小學(xué)：祁永蓮 口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展。它不僅可以訓(xùn)練每個學(xué)生的聽、說能力，而且培養(yǎng)語言交際能
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怎樣培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力5篇
怎樣培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力 當(dāng)今社會是一個開發(fā)的社會，人與人的交往在我們的學(xué)習(xí)、生活中正變得越來越重要。說話在日常生活中是不可缺少的活動，比如人們在家里，要與家人接觸談
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利用教材培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
利用教材培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力 【內(nèi)容提要】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際從啟發(fā)興趣激發(fā)說話欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，讓學(xué)生知道怎樣去說，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說話
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培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力2稿
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
巖口小學(xué)：鄒月秋
口語交際教學(xué)是指通過語文課程實施的,以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力為目的的教學(xué)活動?？谡Z交際能力是現(xiàn)代人發(fā)展的自覺要求。重視口語教 -
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的口語交際能力
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的口語交際能力
四會市東城街道沙頭小學(xué)蔡建紅【內(nèi)容摘要】在語文教學(xué)中重視學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，把聽和說的訓(xùn)練融為一體，提高學(xué)生的口語交際能力。 -
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
竹山縣上庸鎮(zhèn)中心學(xué)校朱艷明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)>在總目錄中強(qiáng)調(diào)指出：口語交際要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與 -
低年級學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)論文
口語交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，它是我們一個人一生都要進(jìn)行的，它是一個人最應(yīng)該具備的能力?？谡Z交際的訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng)，作為一名語文啟蒙教師，我們從小就要幫孩子們打好堅實的基礎(chǔ)。
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學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)（推薦閱讀）
語文教學(xué)應(yīng)注重口語交際能力的培養(yǎng) 永福中學(xué) 鐘 興 從教十多年來，我常對這樣的現(xiàn)象深感不安：在語文課上，很多同學(xué)不會答問，無法清楚、準(zhǔn)確地說一段連貫的話，盡是前言不搭后語的詞
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低年級學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)研究課題
低年級學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)研究課題 研究方案 一、 課題研究的背景 對低年級小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的的實踐與研究，這一課題的研究，正是適應(yīng)時代，在教育改革的大背景中產(chǎn)生，
