專題：培養(yǎng)自我管理能力要處
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培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力
班主任老師終日瑣事纏身， 疲憊不堪。如何減輕班主任老師的負(fù)擔(dān)呢？十幾年來我一直從事班主任工作，我認(rèn)為只有努力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，把自己從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，給自己
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如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力（感想）
通過對這個平臺的學(xué)習(xí)，聽到了幾位專家的精彩論述，讓我受益匪淺。同時結(jié)合我個人這幾年的教育教學(xué)經(jīng)驗，淺談我個人的一點點感想。如有不當(dāng)之處，請 -
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
科研課題階段總結(jié)南莊學(xué)校如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
——小學(xué)生自我管理有條理的習(xí)慣
呂艷芬
所謂的自我管理，嚴(yán)格地講是指學(xué)生對自己本身、自己的思想、心理和行為表現(xiàn) -
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級二班班主任工作。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班 -
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力班級管理光靠班主任是不行的，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主管理?！敖淌菫榱瞬唤獭?，在班級教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己做班級的主人，是我們班主任應(yīng)努力
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如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力
如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力 自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標(biāo)，有意識、有目的地對自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。包括自我評估、自我完善和自
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如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力
培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力
小學(xué)生自控能力有限，培養(yǎng)其自我管理能力，在很大程度上需要外力的作用。內(nèi)在的愿望和勇氣加上外在力量的督促和監(jiān)督，才能形成習(xí)慣，養(yǎng)成自我管理能力。 -
如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力 嶗山區(qū)漢河小學(xué) 祁麗娜 應(yīng)該說以前的教育忽視了學(xué)生們自我管理能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育則強調(diào)要培養(yǎng)具有主動主觀能動性的人，強調(diào)學(xué)生要有認(rèn)識自我
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如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)識自我，自定目標(biāo)。
認(rèn)識自我是人對自己本身的反省和認(rèn)識。少年兒童不能很好地認(rèn)識自己，教師要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。 -
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)[定稿]
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，養(yǎng)成自覺遵守社會公德和應(yīng)有的行為規(guī)范的觀念和習(xí)慣，實現(xiàn) “受教育的人成為教育他自己的
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淺談初中生自我管理能力的培養(yǎng)
淺談初中生自我管理能力的培養(yǎng)所謂自我管理，就是自我教育、自我設(shè)計、自我控制、自我服務(wù)、自我實現(xiàn)，以能動的心態(tài)發(fā)揮主體作用。
自我管理并非單純的外在行為，它伴隨著深刻的 -
如何培養(yǎng)住宿生的自我管理能力
如何培養(yǎng)住宿生的自我管理能力我校是一所六年一貫制（半住宿制）學(xué)校，如何使行為規(guī)范成為住宿生的自覺行為，培養(yǎng)住宿生的自我管理能力，是學(xué)校管理日常工作中的重要課題，也是班主任的
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如何培養(yǎng)低年級學(xué)生自我管理能力
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生自我管理能力小學(xué)低年級的教育主要是養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如抱臂坐正，小耳朵豎起來，小眼睛抬起來，小嘴巴閉閉緊，123誰坐好，書合上放桌角，訓(xùn)練孩子這些
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學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng))
七年級新生入班，組織性，紀(jì)律性，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等各方面自我管理能力都比較差，面對這種情況，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，難度就顯得格外大了一些，為了提高他們的自我管理能力，我
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小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)
小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)
易俗河鎮(zhèn)二中：劉炎
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。
大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜 -
自我管理能力
(一)自我評估
衡量自己的方法，包括了四方面——健康、技能、行動、身份，這四者是互相關(guān)聯(lián)、互相依靠的。
1、知道自己，評估自己，不要失落了自己
我們早在從小開始上學(xué)的時候，大人 -
高一新生自我管理能力的培養(yǎng)
高一新生自我管理能力的培養(yǎng)
韓城市象山中學(xué)王明俠
關(guān)鍵詞：高一新生自我管理能力自我管理能力的培養(yǎng)
摘要：高一新生由初中進(jìn)入寄宿制高中，中考勝利的喜悅還未完全享受就一下子 -
高校大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)探析
高校大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)探析【摘要】本文闡述了當(dāng)前高校大學(xué)生自我管理能力的現(xiàn)狀及意義，筆者結(jié)合一些實際情況提出了改善的意見?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；自我管理能力；培養(yǎng)學(xué)生
