專(zhuān)題：培智實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)
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培智實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)《大小》教案[精選5篇]
實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)《大小》教案 教學(xué)目標(biāo)： A標(biāo) 1、通過(guò)目測(cè)比較大小，知道什么大，什么小，感知大小的相對(duì)性。 2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力， 3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)
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培智實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)(16—30課時(shí))范文
里、外（16課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)20頁(yè)6、里外。 學(xué)情分析： 本班共有10名學(xué)生。其中多動(dòng)癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后
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培智美工第一冊(cè)教案（范文模版）
美工第一冊(cè) 一、 快樂(lè)的校園（欣賞） (2010年9月2日——9月9日) 教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞“快樂(lè)的校園”畫(huà)面，初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖畫(huà)的興趣。 重難點(diǎn)： 通過(guò)
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培智語(yǔ)文第一冊(cè)教案
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)自我，熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的生活用品。 2、學(xué)會(huì)飲食、穿衣、如廁等基
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培智5班語(yǔ)文第一冊(cè)教案
2016年秋季學(xué)期培智5班語(yǔ)文教案 邕寧區(qū)特殊教育學(xué)校 任課老師：黃玉戰(zhàn) 我是好寶寶 一、活動(dòng)目標(biāo) 1 ．喜歡來(lái)學(xué)校，愿意做校園的好寶寶。 2 ．喜歡看老師的表演 , 樂(lè)意和老師一起
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培智第一冊(cè)語(yǔ)文《米》教案
《米》教學(xué)設(shè)計(jì) 瀘縣特殊教育學(xué)校 鄭林英 教材分析 本課時(shí)教材是全日制培智學(xué)校學(xué)校教科書(shū)（試用本）第一冊(cè)看圖讀拼音識(shí)字5中的內(nèi)容。這一課共有六幅圖、四個(gè)音節(jié)、和四個(gè)生
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培智數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
培智七年級(jí)數(shù)學(xué)上期教學(xué)計(jì)劃 1 2 篇二：培智二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃培智二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 我班有學(xué)生12人。男生5人，女生7人。 雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但
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培智班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
第一課：比長(zhǎng)短、比高矮教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)目的： 1、經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過(guò)程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是
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培智數(shù)學(xué)教育心得
培智數(shù)學(xué)教育心得弱智兒童感性知識(shí)貧乏，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不易集中，穩(wěn)定性差，思維直觀、不連貫、抽象概括能力差。要使他們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，是有一定的困難的，于是我在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)計(jì)
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培智兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
淺談培智兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 摘要： 培智兒童由于抽象思維、邏輯能力差，有注意時(shí)間短，自控能力差，這就給他們的學(xué)習(xí)生活都帶來(lái)了很大的困難，而數(shù)學(xué)層次明顯，邏輯性強(qiáng)，思維抽象
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培智數(shù)學(xué)教育心得
弱智兒童感性知識(shí)貧乏，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不易集中，穩(wěn)定性差，思維直觀、不連貫、抽象概括能力差。要使他們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，是有一定的困難的，于是我在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)計(jì)了“五化”：一、課堂
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培智數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 解鋼 本學(xué)期擔(dān)任智障部三年級(jí)和五年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師。匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與智障學(xué)生們一起相
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培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又結(jié)束了，下面是我個(gè)人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：一、政治思想素質(zhì)平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校
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培智四年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課
培智四年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課——《鐘面的認(rèn)識(shí)》 發(fā)布人：楊靜滸 發(fā)布日期：2013-5-29 點(diǎn)擊：2660 “鐘面的認(rèn)識(shí)”活動(dòng)設(shè)計(jì) 武進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校 楊靜滸 活動(dòng)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的
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培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)智障兒童教學(xué)方面的書(shū)刊，并結(jié)合本校的條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使培智教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)
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培智數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
培智數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
杜梅
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下 -
培智四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)★
三都縣特校培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期 任課教師：韋英豪光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期我承擔(dān)啟四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)
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如何上好培智生活數(shù)學(xué)
如何上好培智“生活數(shù)學(xué)”課 旬陽(yáng)縣陽(yáng)光學(xué)校 龔德顯 因?yàn)橹钦蠈W(xué)生的思維普遍表現(xiàn)為行為盲目，自控能力差，往往缺乏對(duì)新知識(shí)進(jìn)行思維再加工的能力。他們的思維水平長(zhǎng)期停留在直
