專題：乞力馬扎羅的雪讀后感
-
《乞力馬扎羅的雪》讀后感[5篇范文]
《乞力馬扎羅的雪》讀后感認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《乞力馬扎羅的雪
-
讀《乞力馬扎羅的雪》有感
讀《乞力馬扎羅的雪》有感 讀《乞力馬扎羅的雪》有感 黃江平大家好！給大家拜個(gè)遲年了！先說點(diǎn)題外話。自認(rèn)為思想還不太成熟，知識(shí)也還沒有系統(tǒng)性，喜歡讀書喜歡文字，但一直以來不
-
讀《乞力馬扎羅的雪》有感（含5篇）
讀《乞力馬扎羅的雪》有感黃江平大家好！給大家拜個(gè)遲年了！先說點(diǎn)題外話。自認(rèn)為思想還不太成熟，知識(shí)也還沒有系統(tǒng)性，喜歡讀書喜歡文字，但一直以來不敢亂讀書，總擔(dān)心個(gè)人"三觀"會(huì)過
-
《乞不用臟吏》讀后感
～-7-3 字?jǐn)?shù)：1591近閱包拯之《乞不用臟吏》，始知包拯＂青天＂之名實(shí)非浪得。包拯在文中一針見血地指出：＂廉者民之表也，貪者民之賊也＂。若非包拯為人正直剛毅，廉潔無私，焉能說出千年之后仍
-
雪讀后感
雪讀后感1.《雪》是一篇寓意深邃的散文詩，也算是一篇“絕好的眷念故鄉(xiāng)，回憶兒時(shí)的抒情小品文”，在故鄉(xiāng)的自然景色的描繪中流露了“魯迅心靈”里一種“深刻的恬適的回味”，雪讀后
-
《學(xué)習(xí)力》讀后感
興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣，他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)
-
時(shí)間力讀后感
《時(shí)間力》讀后感
--------如何有效利用時(shí)間做好所有的事情
以前讀過博恩·崔西（Brian Tracy）的《吃掉那只青蛙》，深深為作者的對(duì)于人生規(guī)劃的精辟見解所折服，“吃掉那只青蛙”， -
《解決力》讀后感
優(yōu)秀的解決力造就優(yōu)秀的員工
維護(hù)中心麻寧寧
也許你已經(jīng)在職場上打拼了一些年頭了，你對(duì)自己的工作早已失去了激情。每天早出晚歸，沒完沒了的任務(wù)等著你去完成，工作的壓力雖然大 -
勝任力讀后感
《勝任才是硬道理》讀后感
《勝任才是硬道理》是一本專題的勵(lì)志書，其中以勝任力作為本書的核心內(nèi)容，以翔實(shí)的實(shí)際案例圍繞著這個(gè)主題論述了何為勝任力，勝任力的重要性，以及如何 -
談判力讀后感
從談判中挖掘更多利益 －讀《談判力》所想 我們每一個(gè)人都是一位談判者，每天都不可避免地要與談判相伴，或?yàn)榧?，或是為公，但要談出好結(jié)果卻不容易。如何在千差萬別的各類形式的談
-
《問題解決力》讀后感
《問題解決力》讀后感用了兩周的功夫閱讀完此書，說實(shí)話，這是第一次閱讀帶有麥肯錫風(fēng)格的書籍。因?yàn)槭欠g版，初讀起來有些晦澀和生硬，總是感覺上文不接下文，不知道作者到底要講什
-
學(xué)習(xí)力讀后感
第二章
學(xué)習(xí)不是偶爾短暫的爆發(fā)，也不是稍縱即逝的流星，而是一種滴水穿石般的持久運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度才是通向成功的鑰匙。
哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奮 -
學(xué)習(xí)力讀后感
從來沒有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)地、深入廣泛地、快速高效地學(xué)習(xí)?！饘W(xué)習(xí)格言
學(xué)習(xí)力應(yīng)該是包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和 -
信念力讀后感
《信念力》讀后感
——與信念同行
第二車間孔煒
最近我閱讀了美國作家奧里森〃馬登的《信念力》這本書，書中所講的那種信念力的強(qiáng)大力量使我感同身受，對(duì)我今后的工作、學(xué)習(xí)和 -
雪原文-雪羅隱-翻譯-賞析（精選合集）
雪原文-雪羅隱-翻譯-賞析雪原文-雪羅隱-翻譯-賞析1雪原文作者：羅隱盡道豐年瑞，豐年事若何。長安有貧者，為瑞不宜多。雪譯文及注釋譯文都說瑞雪兆豐年，豐年情況將如何？長安城里有
-
羅雪貞開課教案[大全五篇]
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：和圖形寶寶做朋友 沙溪中心幼兒園 羅雪貞 設(shè)計(jì)意圖： 由于本班孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形和長方形，大部分幼兒對(duì)三角形、圓形比較熟悉，能很快的辨認(rèn)出來，但
-
羅生門讀后感
羅生門讀后感 羅生門讀后感1 記得第一次看《羅生門》已經(jīng)是前年年初的事了。那時(shí)正是對(duì)日本文化興趣濃厚的時(shí)候(即便現(xiàn)在也是)，正月寒假還沒過完，便興顛顛的跑去買書。誰知道
-
《羅生門》讀后感
《羅生門》讀后感 《羅生門》讀后感短篇小說《羅生門》是日本近代作家芥川龍之介大學(xué)時(shí)代的作品，自此，芥川正式步入文學(xué)創(chuàng)作之途。芥川生于1892年，卒于1927年，天資聰穎、博聞強(qiáng)
