專題：淺談對話教學情境創(chuàng)設
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創(chuàng)設教學情境
創(chuàng)設教學情境活躍英語課堂 摘要本文通過闡述了對解決后進生的英語學習問題。提出了目前這些學生所面臨的各種來自學校、社會、家庭的沉重的學習壓力和他們較重的心理負擔，在
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淺談如何創(chuàng)設教學情境[模版]
“淺談如何創(chuàng)設教學情境”十一五課題研究實驗報告 滕志林 關鍵詞：十一五、教學情境研究、課題管理、成果。 摘 要：本文介紹了學校開展十一五揚州市規(guī)劃課題“淺談如何創(chuàng)設教
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創(chuàng)設情境與小學英語對話教學案例
小學英語情景教學案例 榆中縣天池峽小學 金萍 一、案例背景 《英語課程標準》把學生學習興趣的培養(yǎng)放在小學英語教學的首位。但是，從事農村小學英語教學的我認為，隨著知識難度
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創(chuàng)設情境教學學習心得
創(chuàng)設情境教學學習心得 創(chuàng)設情境教學學習心得1 創(chuàng)設教學情境，可以使學生容易掌握知識和技能，可以為學生提供學習線索，激發(fā)學習興趣，制造認知沖突，促進學生自主而有意義的學習，可以
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創(chuàng)設導入情境教學
創(chuàng)設導入情境教學 一、創(chuàng)設導入情境 導入是課堂教學的重要一環(huán)，對課堂教學的開展有著重要的影響作用。有效的課堂導入能夠很快地吸引和集中學生的注意力，使學生的思緒迅速進入
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創(chuàng)設最佳教學情境
創(chuàng)設最佳教學情境 激發(fā)學生學習興趣 原國家教委副主任柳斌說過:“‘情境教育’的好處是把教材教活了，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學過程的育人功能充分的體現(xiàn)出來了。”
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創(chuàng)設中學化學教學情境
創(chuàng)設中學化學教學情境，激發(fā)中學生學習興趣 任國保 (銅仁市碧江區(qū)壩黃逸夫中學 554300) 摘要：本文從探究激發(fā)學生的化學學習興趣入手，首先 舉例分析了如何利用生活情境激發(fā)學習
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創(chuàng)設情境教學敘事
創(chuàng)設情境，自由想象 法國著名兒童心理學家盧梭說過：“兒童有特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！痹诮虒W
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如何創(chuàng)設音樂教學情境
如何創(chuàng)設音樂教學情境 摘 要：情境教學，是指教師根據(jù)教學內容與學生共同創(chuàng)造的一種能夠激發(fā)學生學習興趣的場景，這種場景能把學生帶入與教材內容相應的氛圍中，師生在此情此景中進
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創(chuàng)設豐富教學情境
讀《李吉林情境教學理論與實踐》有感 栟茶小學 顧美玲 通過認真的學習李吉林老師的有關情境教學法的理論，我對情境教學法有了更深刻的認識。李老師的情境教學，簡單地說是以“
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創(chuàng)設情境[推薦五篇]
創(chuàng)設情境，讓思想品德課“生動”起來內容摘要：創(chuàng)設良好的課堂情境，不但極大的調動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，而且對于營造良好的課堂氣氛，提高授課的質量也
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如何創(chuàng)設問題情境
如何創(chuàng)設問題情境，引導學生進行有效探究？
——興趣是最好的老師，是學生探究的的源動力
興趣是最好的老師，是學生探究的的源動力。我們應想方設法，設置各種情景，激發(fā)學生提出問題。 -
情境創(chuàng)設原則
初中數(shù)學教學情境的創(chuàng)設原則 第一，生動性原則。初中數(shù)學教學情境的創(chuàng)設應當遵循生動性的原則。用直觀形象的情景設置來詮釋理論性較強的數(shù)學原理，從不同的感覺渠道向學生大腦
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創(chuàng)設情境論文
創(chuàng)設情境，讓語文課“化蝶飛”
——淺談情境在中學語文教學中的運用
滄縣杜生鎮(zhèn)史樓中學王香菊
[摘要]九年義務教育語文課程標準（初中階段）在閱讀方面對學生提出了這樣的一項目 -
創(chuàng)設問題情境
創(chuàng)設問題情境，提高學習效率
東交民巷小學馬坊分校徐倩 問是讀書的鑰匙，是思考的起點，是深入學習的體現(xiàn)。宋代朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑?！泵魅岁惈I章說：“小疑則小進，大疑則 -
巧妙創(chuàng)設情境（本站推薦）
巧妙創(chuàng)設情境，打造高效課堂 傳統(tǒng)的教學方式注重教師講解，在“一言堂”的課堂教學中，學生參與、討論、發(fā)表意見的機會常常被剝奪，課堂上幾乎聽不到學生的聲音，久而久之，學生就失去
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數(shù)學教學情境創(chuàng)設心得體會
探究小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設心得體會 教學情境的創(chuàng)設既是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié), 又是小學數(shù)學教學中常用的一種教學策略。通過這次的學習交流，使剛走上工作崗位的我認識到
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如何創(chuàng)設生動的教學情境
如何創(chuàng)設生動的教學情境 新田一中何軍雄 在教學中，我們常常在問怎樣的教學情境才是有價值的生動，我個人認為最適合學生口味的，聯(lián)系生活，結合課本知識，課堂實用的教學情境就是有
