專(zhuān)題：淺談聽(tīng)課評(píng)課
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如何聽(tīng)課和評(píng)課
如何聽(tīng)課和評(píng)課 時(shí)間：2014年3月14日 地點(diǎn)：階梯教室主講：溫淑蘭 課時(shí)：3課時(shí) 一、如何聽(tīng)課 聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段。在倡導(dǎo)大力開(kāi)展校本教學(xué)研究的今天，大力開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)、研
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聽(tīng)課評(píng)課稿（定稿）
聽(tīng)課評(píng)課稿今天上午xx礦務(wù)局工學(xué)院來(lái)校聽(tīng)課，希望聽(tīng)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課。于是我們安排了趙WD上數(shù)學(xué)課，WD上語(yǔ)文課。第一節(jié)是趙WD的數(shù)學(xué)課。聽(tīng)完之后，礦務(wù)局工學(xué)院的高院長(zhǎng)說(shuō)：“這是我這
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聽(tīng)課評(píng)課
同科異構(gòu)聽(tīng)課評(píng)課
王老師的課，給人以耳目一新的感覺(jué)，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開(kāi)，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲 -
聽(tīng)課評(píng)課
怎樣進(jìn)行評(píng)課 評(píng)課是一種說(shuō)服的藝術(shù)。說(shuō)服，就是求和諧、求愉快、求發(fā)展。說(shuō)服是一種技巧，說(shuō)服是一種智慧。善于說(shuō)服別人，首先應(yīng)善于說(shuō)服自己。充分尊重別人，是說(shuō)服別人的心理基
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聽(tīng)課評(píng)課記錄
聽(tīng)課評(píng)課記錄 大班 1.活動(dòng)名稱(chēng)《小雞寶寶的新衣》 語(yǔ)言 目標(biāo)：1.能看懂圖畫(huà)的主要內(nèi)容，并嘗試講述圖畫(huà)中的故事； 2.和大家分享期待長(zhǎng)大的心情，并感受長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情。 總結(jié)：1.幼
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評(píng)課聽(tīng)課記錄
評(píng)課聽(tīng)課記錄在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。因此，信息技術(shù)促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建勢(shì)在必行?！独呛托⊙颉放c《小動(dòng)物過(guò)冬
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聽(tīng)課評(píng)課簡(jiǎn)報(bào)
簡(jiǎn) 報(bào) 加強(qiáng)校本研修，探尋特教發(fā)展之路 為加強(qiáng)我校教研工作，促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，探索特殊教學(xué)規(guī)律，不斷提高我校教育教學(xué)水平。3月30日，我校培智教研組開(kāi)展本組教學(xué)研修活動(dòng)
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聽(tīng)課評(píng)課3
聽(tīng)課評(píng)課3 參加本次聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課活動(dòng)后，我的思緒久久不能平靜，聽(tīng)了兩位老師的課后，收獲很大，兩位老師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課程的理念，并成功地運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體
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聽(tīng)課評(píng)課要點(diǎn)
一、聽(tīng)課的藝術(shù)追求 聽(tīng)課是對(duì)他人教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)察，是憑借聽(tīng)課者自身感官及輔助工具，在教學(xué)情境之中收集執(zhí)教者的教學(xué)行為資料，以作相應(yīng)研究的依據(jù)。 （一）認(rèn)真地聽(tīng) 聽(tīng)課，認(rèn)真地聽(tīng)是
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備課、聽(tīng)課、評(píng)課
新綱要下的幼兒園教師備課 備課: 是教師有目的,有計(jì)劃地將要組織的教育教學(xué)活動(dòng) . 教案是備課的書(shū)面呈現(xiàn)方式. 教案: 是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想 . 是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)
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聽(tīng)課評(píng)課心得
“如何開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課的教研實(shí)踐活動(dòng)”的心得體會(huì)開(kāi)學(xué)之初，老師們正投入在緊張有序的工作中，九月份，我校為繼續(xù)推進(jìn)課堂革命，加大教研力度，提升學(xué)校教科研水平，開(kāi)展了“授課、聽(tīng)課、
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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何聽(tīng)課和評(píng)課
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何聽(tīng)課和評(píng)課 (2006-06-25 14:38:19) 轉(zhuǎn)載▼ 分類(lèi)： 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 董國(guó)忠 浦興中學(xué) 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課是檢查教學(xué)工
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聽(tīng)課評(píng)課年度工作總結(jié)
聽(tīng)課評(píng)課年度工作總結(jié)范文 ★工作總結(jié)頻道為大家整理的聽(tīng)課評(píng)課年度工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考。更多閱讀請(qǐng)查看本站工作總結(jié)頻道。 我們組于第四、五兩周集中開(kāi)展了互相
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語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課稿
語(yǔ)文評(píng)課稿 沭陽(yáng)如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐銀花 開(kāi)學(xué)以來(lái)，我聽(tīng)了杜主任、冒愛(ài)玉、楊正龍、張建華、孫茂洲、劉燕、周迎年、陳懷龍、顧漢呂、祁燕、周麗娟、嚴(yán)主任等老師共21節(jié)語(yǔ)文課，收
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聽(tīng)課,評(píng)課基本要求
聽(tīng)課、評(píng)課基本要求 聽(tīng)課評(píng)課是教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和手段。聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程，是教師在同伴協(xié)作下，反思、提高的過(guò)程，其根
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聽(tīng)課評(píng)課之我見(jiàn)
聽(tīng)課評(píng)課之我見(jiàn)2005年溫家寶總理探望著名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森，錢(qián)學(xué)森向教育界發(fā)問(wèn)：為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，需要教育
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聽(tīng)課評(píng)課案例
摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性日益引起了人們的重視。筆者通過(guò)“同課多構(gòu)”來(lái)探討“顛覆式”的新課標(biāo)和“連續(xù)性”的高考制度下歷史課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。 關(guān)
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聽(tīng)課評(píng)課方法
聽(tīng)課評(píng)課方法 聽(tīng)課不應(yīng)只停留在一般聽(tīng)的層次上，還應(yīng)學(xué)會(huì)分析所聽(tīng)的課并予以正確的評(píng)價(jià)，這對(duì)每一位教師教學(xué)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著有力的促進(jìn)作用
