專題：群文閱讀教學的嘗試
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群文閱讀課型嘗試（5篇）
群文閱讀課型嘗試 語文“主題學習”給語文課堂帶來了活力，改變了以往對文章支離破碎的講解，更多的是以主問題引領學生思考，關注到學生的獨特感悟和理解，更目中有“人”了。與此
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為什么嘗試群文閱讀（大全5篇）
為什么嘗試群文閱讀？(蔣軍晶) ——以下內(nèi)容為蔣老師在執(zhí)教《創(chuàng)世神話》后現(xiàn)場說課的文字記錄 做為一線教師，為什么嘗試群文閱讀？單篇閱讀、群文閱讀、整本書的閱讀，包括主題
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“群文閱讀”教學初探
“群文閱讀”教學初探摘要：“群文閱讀”是新生的一種閱讀教學方式。它打破了傳統(tǒng)的逐篇閱讀教學模式，而是把一組文章，以一定方式組合在一起，然后指導學生一起閱讀，讓學生在閱讀中
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嘗試文500字
嘗試文500字 篇一：山東濰坊中考滿分作文600字：生活,因嘗試而精彩 (500字) 山東濰坊中考滿分作文600字：生活， 因嘗試而精彩 “空山新雨后”，一只蝸牛爬了出來，誠惶誠恐，探頭探腦，仿
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閱讀課型的新嘗試：群文閱讀（5篇范文）
閱讀課型的新嘗試：群文閱讀 --2012年語文教育論著評析之四 魏小娜 【評議文章】蔣軍晶《語文課上更重要的事——關于單篇到“群文”的新思考》，原栽《人民教育》，2012年第12期
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觀群文教學有感
觀摩《群文閱讀》教學有感 船山區(qū)長樂街小學 鄭麗 經(jīng)學校安排10月10日上午，我到遂寧南山國際學校藝術(shù)廳觀摩了兩堂群文閱讀教學課。雖然早已聽說過群文教學，可是沒有實際體驗
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群文閱讀--教學設計
繪本閱讀教學指導教學設計 教學目標： 1.引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐富繪本內(nèi)容。 2.培養(yǎng)學生邊讀邊想的閱讀習慣，激發(fā)學生讀書的熱情。 3.通
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群文閱讀課教學設計
五年級下冊第四單元 群文閱讀課教學設計 教學內(nèi)容：自主學習《主題叢書》中的“征程頌歌”和“夢想花開”中的文章。 教學目標： 1.通過入情入境地讀、設身處地地想，使學生懂得表
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群文教學 兒歌怎么教
群文教學 兒歌怎么教 首先要明確兒歌教學的目標： 1、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。 2、通過
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群文工作總結(jié)
群年終工作總結(jié) 2012年還有10天就要過去了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，在黨的“十八大”隆重召開之日，在即將走過2012年迎來嶄新的2013年之際.作為本群一員，現(xiàn)在把一年
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群文閱讀教學
談談小學群文閱讀教 簡介：摘 要： 隨著時間的推移，學生學的課文越來越多，類似的課文和片段也在不斷增加，因此可以把相似的文章或片段放到一起進行比較學習，加深學生的印象，提高學習
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群文閱讀材料
逝世前的科學記錄 1974年2月6日清晨六點，北京還沒有破曉，寒氣襲人。 一位84歲高齡的老人用顫抖的手，擰開半導體收音機的旋鈕，仔細傾聽著天氣預報。然后支撐著從病床上坐起來，戴上
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群文閱讀
《群文閱讀》淺析
科爾沁區(qū)鐵路第一小學高淑萍
群文閱讀這一相對陌生的教學形式走入了我的課堂。這一嶄新的教學形式，以其大量閱讀、自由對話、深度研討等諸多優(yōu)勢，吸引著我，早 -
群文閱讀范文大全
語文課里更重要的事 ——觀第六屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討會心得譚 娟 2016年11月17-18兩天，李璨、劉媛、段小華和我四人有幸參加了在美麗的山城重慶舉辦的“第六屆
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群文閱讀
群文閱讀——語文課堂靜悄悄的革命 一種語文教學的新形式，一場語文教學靜悄悄的變革，正在國內(nèi)語文教育界醞釀、思考、實踐，這就是群文閱讀。 所謂群文閱讀教學，就是圍繞著一個或
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群文閱讀
1. 新在何處，我覺得最重要的是打破了閱讀教學的思維定勢。通過群文閱讀，能較快提升閱讀力，而且有利于提高學生的思維品質(zhì)，特別是發(fā)展他們的求異思維、逆向思維、多向思維，以及培
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群文閱讀
金色的秋天 我喜歡這迷人的秋天。 你瞧，水果堆上的蘋果，紅得那么鮮艷，散發(fā)出誘人的清香；黃橙橙的鴨梨，一個足有半斤；一串串葡萄像瑪瑙珍珠似的晶瑩透明；石榴張開了大嘴，露出潔白的牙
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群文閱讀（范文）
文本教學的底線 語文課程標準在“教學建議”中指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。而對閱讀教學則明確：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”可見，“
