專題：群文閱讀理論與實(shí)踐
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群文閱讀理論架構(gòu)探索
群文閱讀理論架構(gòu)探索 鈕慧敏 一、群文閱讀教學(xué)的背景 （一）閱讀及閱讀教學(xué) 讀書在中華傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長?！抖Y記·文王世子》：“秋學(xué)禮，執(zhí)禮者詔之；冬讀書，典書者詔之?！笨梢姡?/p>
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群文閱讀的實(shí)踐和研究（范文大全）
群文閱讀的實(shí)踐和研究 一、項(xiàng)目概述(一)項(xiàng)目界定 閱讀能力是現(xiàn)代公民必備的基本能力。要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，只能通過學(xué)生大量的閱讀實(shí)踐。理想的閱讀課程體系，應(yīng)該包括三種
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小學(xué)群文閱讀教學(xué)實(shí)踐心得
小學(xué)群文閱讀教學(xué)實(shí)踐心得 2013年9月有幸聆聽了韓興娥老師的講座，講座中讓我驚訝而又感興趣的是韓老師的“課內(nèi)海量閱讀”，她的弟子融匯百科、貫通古今，有著強(qiáng)烈的自學(xué)能力、民
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群文閱讀與群文閱讀教學(xué)
群文閱讀與群文閱讀教學(xué) 一、 群文閱讀是什么 所謂群文閱讀教學(xué)，就是圍繞這一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。群文
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“1 X”群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索
“1+X”群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索 摘要：群文閱讀作為一種新興的語文閱讀教學(xué)模式，立足于“1+X”的研究方向，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)具有一定的有效作用?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)語文
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群文閱讀的實(shí)踐與研究 - 溫州教科研網(wǎng)
小學(xué)語文課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案 （討論稿） 執(zhí)行人：曹鴻飛 一、 項(xiàng)目名稱 “群文閱讀”的教學(xué)實(shí)踐與研究 二、項(xiàng)目概述 閱讀能力是現(xiàn)代公民必備的基本能力。要發(fā)展學(xué)生的閱
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群文工作總結(jié)
群年終工作總結(jié) 2012年還有10天就要過去了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，在黨的“十八大”隆重召開之日，在即將走過2012年迎來嶄新的2013年之際.作為本群一員，現(xiàn)在把一年
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群文閱讀教學(xué)
談?wù)勑W(xué)群文閱讀教 簡介：摘 要： 隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)的課文越來越多，類似的課文和片段也在不斷增加，因此可以把相似的文章或片段放到一起進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)
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群文閱讀材料
逝世前的科學(xué)記錄 1974年2月6日清晨六點(diǎn)，北京還沒有破曉，寒氣襲人。 一位84歲高齡的老人用顫抖的手，擰開半導(dǎo)體收音機(jī)的旋鈕，仔細(xì)傾聽著天氣預(yù)報(bào)。然后支撐著從病床上坐起來，戴上
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群文閱讀
《群文閱讀》淺析
科爾沁區(qū)鐵路第一小學(xué)高淑萍
群文閱讀這一相對(duì)陌生的教學(xué)形式走入了我的課堂。這一嶄新的教學(xué)形式，以其大量閱讀、自由對(duì)話、深度研討等諸多優(yōu)勢(shì)，吸引著我，早 -
群文閱讀范文大全
語文課里更重要的事 ——觀第六屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討會(huì)心得譚 娟 2016年11月17-18兩天，李璨、劉媛、段小華和我四人有幸參加了在美麗的山城重慶舉辦的“第六屆
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群文工作總結(jié)
，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)文化工作者以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，努力塑造城區(qū)先進(jìn)文化品格，著力推進(jìn)和諧文化建設(shè)，群眾文化事業(yè)各方面工作有了新的進(jìn)展，為
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淺談群文閱讀
淺談群文閱讀 龍泉小學(xué) 艾時(shí)強(qiáng) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬字，并提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好
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群文閱讀
群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。簡單地講，群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)
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群文閱讀
對(duì)群文閱讀的解析 最近兩年在我國悄然興起了一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐那就是群文閱讀。今天我對(duì)群文閱讀的相關(guān)知識(shí)做了不成熟的整理，希望能與同仁共勉。 一、什么是群文
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群文閱讀
群文閱讀”在高中語文教學(xué)中的實(shí)施路徑管窺 文/司體忠 語文教育的目的筆者以為可以用兩句話來描述和概括：一是培養(yǎng)“腳踏實(shí)地”的語用技能，二是建構(gòu)“仰望星空”的詩意（文化）情
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群文閱讀
“群文閱讀”課題研究心得體會(huì) 作為一名長期處于傳統(tǒng)語言教學(xué)第一線的教師，最近幾年真的挺 郁悶?，F(xiàn)在又吹來一陣風(fēng)，文章要群讀了！其實(shí)，群文閱讀就是一種分類對(duì)比的閱讀方式
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群文閱讀
在群文閱讀中有效提升小學(xué)生的習(xí)作水平課題研究 實(shí) 施 方 案 童寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校 一、課題提出的背景 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀 教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)
