專題：如何定位好班主任角色
-
好班主任材料
好班主任先進(jìn)事跡典型材料
郭向忠
姓名：郭向忠，男，漢族，現(xiàn)為府谷職業(yè)中專政治一級(jí)教師。本人于2002年7月畢業(yè)于延安大學(xué)政法學(xué)院思想政治教育專業(yè)。2002年8月進(jìn)入府谷縣同創(chuàng)中學(xué) -
淺談如何做一個(gè)好班主任
淺談如何做一個(gè)好班主任 從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任，一個(gè)人們常說(shuō)的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會(huì)到了要當(dāng)好它的艱辛?；叵肫疬@些年班主任的工作經(jīng)歷，我總
-
如何做一個(gè)好班主任
如何做一個(gè)好班主任
山東省諸城市大華學(xué)校韓魯豫
小學(xué)班主任是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。班主任也是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系 -
如何做一個(gè)好班主任
如何做一個(gè)好班主任
里耶民族中學(xué)李世超
從2001年上崗至今，工作已快十個(gè)年頭，從走上工作崗位之日起就開始做班主任，且先后擔(dān)任初中、高中的班主任,細(xì)細(xì)回味這十幾年的班主任工 -
新課程改革下班主任角色的定位
新課程改革下班主任角色的定位高明初中張君玲隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的班主任角色漸漸呈現(xiàn)出它的局限與不足。比如：曾經(jīng)的班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理的集權(quán)者，是學(xué)
-
扮演好班主任的多重角色-班主任工作藝術(shù)
扮演好班主任的多重角色提起班主任工作，總覺(jué)得肩上沉甸甸的，腦海中也是千頭萬(wàn)緒，說(shuō)實(shí)話班主任工作確實(shí)累，要想做好班主任工作并非易事，即使你班級(jí)學(xué)生很聽話，但假如一天有事沒(méi)去學(xué)
-
如何調(diào)整好班主任心態(tài)
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，來(lái)自各方面的壓力有時(shí)會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)，特別是班主任老師，壓力會(huì)更大，下面我就從三方面來(lái)談?wù)勅绾握{(diào)整好心態(tài)做班主任。 一、調(diào)整好從普通教師
-
做一個(gè)好班主任真難
做一個(gè)好班主任真難
大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束，我就有個(gè)美好的夢(mèng)想：有朝一日，我要當(dāng)一個(gè)好老師，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，和學(xué)生們打成一片，那該是多么美好的事情呀|
如今夢(mèng)想成真，我滿懷激情地投 -
如何做一名好班主任
如何當(dāng)好一名班主任摘要:班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任只有不斷
-
如何做個(gè)好班主任（五篇材料）
如何做個(gè)好班主任 做一名班主任容易，但要做好一名班主任卻很難。在學(xué)生心目中，好的班主任可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和生活的自信心，做他們的良師和益友，在他們高興時(shí)，
-
好班主任先進(jìn)事跡材料
好班主任先進(jìn)事跡材料 好班主任先進(jìn)事跡材料1 德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！保弧抖Y記》有言“君子之教喻也,
-
當(dāng)一名好班主任
當(dāng)一名好班主任林夫明聽了楊瑞清、魏書生、董奇等幾位專家的講座，使我受益匪淺，感到要想當(dāng)一名好班主任還真不容易，還需要重新學(xué)習(xí)，多加學(xué)習(xí)，下面我談幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，當(dāng)一名好班 -
好班主任的幾點(diǎn)做法
好班主任的幾點(diǎn)做法 班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都
-
論中學(xué)德育中班主任角色的定位
論中學(xué)德育中班主任角色的定位
固原市原州區(qū)第五中學(xué)馬生清
摘要：論述中學(xué)德育中教育與自我教育的關(guān)系。為了引導(dǎo)學(xué)生做好自我教育，班主任要發(fā)揮其角色作用，即班主任在道德人格 -
淺談秘書角色的定位
淺談秘書的角色定位 摘要 進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的更加深入和信息化時(shí)代的到來(lái)，秘書工作者的角色也由傳統(tǒng)向多樣化轉(zhuǎn)變，文章從秘書一詞的定義而引出秘
-
如何定位班主任的角色
如何定位班主任的角色無(wú)論從事什么職業(yè)，對(duì)自身角色的認(rèn)同，不僅決定著我們的理念和行為，還直接影響著工作質(zhì)量。隨著班主任工作專業(yè)特色的日趨強(qiáng)化，“怎樣科學(xué)定位班主任的角色”
-
班主任角色的定位
班主任角色的定位
發(fā)布時(shí)間： 2014-2-17 17:05:07
如何定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把 -
定位班主任的角色
定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位
