專題：讓品德走進(jìn)兒童生活
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讓作文走進(jìn)生活
讓作文走進(jìn)生活 作文是一項(xiàng)需要激情并創(chuàng)造激情的思維活動(dòng)，一名教師，要想使學(xué)生充滿激情地寫作，就必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生對(duì)作文的興趣、信心和期望。 如果像以往那樣，給
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讓作文走進(jìn)生活
讓作文走進(jìn)生活 燕中心小學(xué) 成麗 何謂作文？簡(jiǎn)單地說，作文就是將自己平日生活中的見聞?wù)鎸?shí)地寫下來，并將自己真情實(shí)感表達(dá)出來的過程。 事實(shí)上，我們的孩子對(duì)作文總是敬而遠(yuǎn)之，他
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讓語文課堂走進(jìn)生活
讓語文課堂走進(jìn)生活教學(xué)的生活化是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要
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讓科學(xué)走進(jìn)生活
讓科學(xué)走進(jìn)生活
學(xué)，就像一只鉆頭，去開掘知識(shí)的深井；問，就像一把鑰匙，去啟開疑團(tuán)的大門。生活就這樣不斷的在學(xué)與問中漫過。
當(dāng)從與中國(guó)一衣帶水的日本傳來核電站發(fā)生事故的消息時(shí) -
讓讀書走進(jìn)生活
讓讀書走進(jìn)生活 讓閱讀成為習(xí)慣 讓學(xué)生享受閱讀 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決
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讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
數(shù)學(xué)思想，就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行
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讓作文走進(jìn)生活（范文大全）
讓作文走進(jìn)生活 摘 要：詩人何其芳曾經(jīng)說過：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！睂ふ疑罨膶懽鲀?nèi)容，本應(yīng)引起所有教師與學(xué)生的重視，但是觀察當(dāng)前高中生寫作現(xiàn)狀，效率低、內(nèi)容干卻
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讓“生活”走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)“生活”
讓“生活”走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)“生活” 老師讓學(xué)生在一個(gè)廣闊的天地中，積極自主地探索，懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活，做生活的主人。 由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教
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讓地理走進(jìn)生活
巴中龍泉外國(guó)語學(xué)校2016 年秋季學(xué)期初2019級(jí)地理學(xué)科課時(shí)訓(xùn)練 ____班 姓名 學(xué)號(hào) 月 日第 周 前言 讓地理走進(jìn)生活 命題人：鄧雪彬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、感受地理與自己現(xiàn)實(shí)生活
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讓智障兒童的語文學(xué)習(xí)走進(jìn)生活5篇
◎胡建亮我國(guó)著名教育家陶行知先生指出：“生活即教育，教育即生活”，他主張給2生活以教育，用生活來教育，教育的中心就是生活。建構(gòu)主義理論也指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自己生活的
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讓作文走進(jìn)生活（精選5篇）
讓作文走進(jìn)生活 南鄭縣華燕學(xué)校 余玲 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)生的作文一改應(yīng)試教育的空洞編造、脫離生活的弊端。倡議學(xué)生“寫真話、表真情”成為作文訓(xùn)練的基本理念，“
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讓實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活
讓實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活 摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以走進(jìn)生活為理念，主要有三個(gè)特性，即體驗(yàn)性、過程性、知識(shí)的建構(gòu)性。 走進(jìn)生活的預(yù)設(shè)也帶來了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的應(yīng)為與難為。主要表
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讓語文教學(xué)走進(jìn)生活
讓語文教學(xué)走進(jìn)生活 “不關(guān)心廣闊的社會(huì)生活就很難學(xué)好語文?！边@句話準(zhǔn)確地指出了語文水平的提高和社會(huì)生活之間有著非常密切的聯(lián)系。語文理論知識(shí)來源于生活，源于社會(huì)實(shí)踐，
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讓生活走進(jìn)美術(shù)課堂（匯編）
讓生活走進(jìn)美術(shù)課堂 高郵市第一小學(xué) 卞龍余 【摘要】《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)
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讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
每一位教師都應(yīng)把教學(xué)植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點(diǎn)，大膽探索。一、聯(lián)系生活實(shí)際，激活學(xué)生 -
讓音樂走進(jìn)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié).（范文模版）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 姓名：柏麗娜、楊林單位：召陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)于2012年，在這幾年的課程實(shí)踐中，不斷的學(xué)習(xí)完善，在探索中
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讓習(xí)作走進(jìn)學(xué)生生活
讓習(xí)作走進(jìn)學(xué)生生活為了讓學(xué)生愛習(xí)作，只有走生活化的道路，使習(xí)作走進(jìn)學(xué)生的生活，成為學(xué)生生活的一個(gè)部分，才能讓學(xué)生在習(xí)作中享受到生活的樂趣、感受到習(xí)作的魅力。
一、在體驗(yàn) -
讓作文走進(jìn)生活（推薦五篇）
讓作文走進(jìn)生活，讓學(xué)生快樂作文
——多種途徑激發(fā)學(xué)生作文興趣的研究
語文組高淑松
【摘要】“文以載道”是古人提出的藝術(shù)命題，在當(dāng)今，我們可以理解為文章是用來傳達(dá)道理、承
