專題：讓批改作業(yè)張揚個性
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讓個性得以張揚[定稿]
讓個性得以張揚
——語文教學中重視學生個性培養(yǎng)
作者范娜
內(nèi)容摘要：時代呼喚素質教育，社會需要創(chuàng)新人才。培養(yǎng)有個性、有主見的新
型人才是教育的迫切需要。在教學中要關注人 -
張揚個性,讓文章流光溢彩
， 張揚個性，讓文章流光溢彩 安徽省明光市舊縣中學 何玉文 俗話說：“人靠衣裝，美靠亮裝?！蔽恼乱腱陟趭Z目，則要靠亮點---個性來裝飾，華章美文一定會有出彩的亮點。或語言底蘊深
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個性張揚
語文教學中，怎樣讓學生個性飛揚？
答：陶行知先生說道:“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！痹鯓硬拍茏寣W生成為學習的主人，讓他們個性飛揚，充分發(fā)揮他們的聰明才智 -
張揚個性
張揚個性，快樂抒寫 ——淺談綜合實踐活動在小學日記教學中的應用 李士峰 最近，布置學生以日記的形式夸一夸自己的家鄉(xiāng)，每個學生都躍躍欲試，顯出極高的興趣，但日記一交上來，就令人
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個性張揚
“個性張揚，放飛夢想” ---辛光存 前幾天，讀了牛楠森作者的一篇文章《學校發(fā)展中要重視“人”》對我的觸動很大。自己參加工作也已經(jīng)快二十年來， 通過觀察和反思當下學校教育，
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讓個性在文本重組中張揚
教學片段一：闖關游戲：我會演課件出示體現(xiàn)四季風特點的四段文字，學生邊看大屏幕邊聽老師朗讀，在頭腦中想象老師描述的情景；然后再聽課件錄音，邊聽邊做動作、演感受。如春季的風：“春
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張揚個性,讓作文教學更加精彩（本站推薦）
沭陽縣十字中心小學
張揚個性，讓作文教學更加精彩
——淺談個性培養(yǎng)在小學中年級作文教學中的應用摘要：《義務教育小學語文新課程標準》提出“關注學生的個體差異”、“尤其要 -
閱讀教學中讓學生個性張揚
閱讀教學中讓學生個性張揚 《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，閱讀教學中，學生是閱讀的主體，學生在閱讀文本的過程中積極主動地參與了作品的
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個性的張揚
個性的張揚
風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？所謂無規(guī)矩不成方圓。這 -
我個性,我張揚
我個性，我張揚
我是一個性子辣辣的人，我當過副班長，誰要是欺負我們五年級二班的同學，我會趕忙沖上去，雙腿一劈，扭扭脖子，動動手腕，說時遲，那時快，我一拳打過去，那個人當時鼻子就出血了， -
張揚自己個性大全
張揚自己個性
清溪初中：祝曉翔“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞傅膫€性，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹的個性，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”是屈原的個 -
讓閱讀教學張揚出學生的個性
讓閱讀教學張揚出學生的個性 崔艷林 【摘要】：閱讀教學是一種再創(chuàng)造，它帶有強烈的個性特征，沒有個性的閱讀，就是沒有創(chuàng)造性的閱讀，是一種“死讀書”。在閱讀教學中。教師要注重培
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寫出真性情++張揚個性
張揚學生個性 抒寫真實性情 作文是學生各項能力的綜合表現(xiàn)，好的文章能體現(xiàn)出作者深刻的思想、敏銳的觀察、豐富的想像、獨特的創(chuàng)造、真實的情感、縝密的邏輯以及嫻熟的表達技
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11.“個性的張揚”
11．“個性的張揚”
阿西莫夫，是一位一生創(chuàng)作了470部著作，享譽世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺和實驗室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”，這是他放棄教授職 -
張揚個性 作文（合集五篇）
張 揚 個 性
【1】
所謂“無規(guī)矩不成方圓”。這個圓使我想到了循規(guī)蹈矩，穩(wěn)定，規(guī)范。有人認為這樣就是死板，由于偏愛后一個圖形，認為這才是個性的張揚。
什么是個性的張揚呢？周杰 -
如何張揚孩子的個性？
如何張揚孩子的個性？
今天上午上完第二節(jié)課，回到辦公室，一句話也不想說，感到真的是心疲憊。
我今年擔任二年級數(shù)學的教學任務，現(xiàn)在正在學習乘法的初步認識，加數(shù)相同的連加算式可以 -
張揚個性實踐創(chuàng)新
張揚個性實踐創(chuàng)新摘 要：小學信息技術課程的特點是由信息技術學科的性質和小學生的年齡特征共同決定的。它既不同于以往的小學計算機課，又不同于小學語文、數(shù)學等傳統(tǒng)課程。它
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因材施教 才能張揚個性
因材施教 才能張揚個性近一段宿舍版搞笑新聞聯(lián)播在微博上瘋傳。這段視頻完全根據(jù)央視版新聞聯(lián)播的套路改編?！端奚嵝侣劼?lián)播》中公寓電視臺的主播們有板有眼地模仿央視主播
