專題：水滸傳導(dǎo)讀1
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水滸傳導(dǎo)讀
名著導(dǎo)讀 【背景資料】 《水滸傳》寫的是北宋宣和年間（1119---1121前后）宋江等聚眾起義的故事。事在《宋史》和宋人筆記里有多種記載，雖不一致，但都說到力量強(qiáng)大，威脅朝廷，在民間
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《水滸傳》導(dǎo)讀
《水滸傳》長(zhǎng)篇章回小說。一般認(rèn)為作者是元末明初人施耐庵。從明代到現(xiàn)在說法概有三種：一是施耐庵作；二是羅貫中作；三是施、羅合作。施耐庵生平材料極少，據(jù)筆記和新發(fā)現(xiàn)材料推考
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名著導(dǎo)讀——水滸傳
名著導(dǎo)讀——《水滸傳》 《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國第一篇反映農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，是我國四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國演義》）
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《水滸傳》名著導(dǎo)讀
《水滸傳》名著導(dǎo)讀 1.作者：施耐庵，元末明初人。 2、思想內(nèi)容： 《水滸傳》通過生動(dòng)的藝術(shù)描寫，反映了我國歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過程。由于作者在一些根本觀
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《水滸傳》導(dǎo)讀教案
《水滸傳》導(dǎo)讀教案 沙東 張緒琴 導(dǎo)讀目的： 1、知道《水滸傳》在中國文學(xué)史上的重要地位，了解本書的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國文學(xué)的熱愛。 2、通過對(duì)《水滸傳》的
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《水滸傳》導(dǎo)讀案
《水滸傳》導(dǎo)讀課方案 海安縣南莫鎮(zhèn)沙崗小學(xué) 丁秀蘭 【作品分析】 《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，揭示了中國封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面
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名著導(dǎo)讀——水滸傳
名著導(dǎo)讀——《水滸傳》
《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國第一篇反映農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，是我國四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國演義》） -
水滸傳名著導(dǎo)讀
一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇
1．作者：施耐庵(元末明初)
2．內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮明 -
《水滸傳》名著導(dǎo)讀整理(精選)
1、《水滸傳》的作者_(dá)______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。 （施耐庵、元末明初、章回體長(zhǎng)篇白話） 3、鄭振鐸先生在他的《中國文學(xué)研究》中曾以一條弧線表示《
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水滸傳名著導(dǎo)讀
一、《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇1．作者：施耐庵(元末明初) 2．內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。 3．推薦理由(或閱讀感受)：①人物形象鮮
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《水滸傳》導(dǎo)讀__(萍芬)
《水滸傳》導(dǎo)讀
【教學(xué)設(shè)想】
《水滸傳》是我國四大古典名著之一，它是一部章回體小說，它反映了我國歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展乃至失敗的整個(gè)過程，深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源，揭 -
名著導(dǎo)讀《水滸傳》教案[精選合集]
進(jìn)《水滸》——名著導(dǎo)讀《水滸傳》 廣東博文學(xué)校楊紹林 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解《水滸》小說中個(gè)性鮮明的人物形象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。 2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小
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《水滸傳》名著導(dǎo)讀 教案設(shè)計(jì)（大全）
名著導(dǎo)讀：小說的珍品，英雄的贊歌 ──《水滸》導(dǎo)讀教案 晉江市季延初級(jí)中學(xué)語文組 陽超 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《名著導(dǎo)讀：：反抗封建暴政的英雄
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《水滸傳》導(dǎo)讀課教案
《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)課教案
導(dǎo)讀目的
1、知道《水滸傳》在中國文學(xué)史上的重要地位，了解本書的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國文學(xué)的熱愛。
2、通過對(duì)《水滸傳》的課 -
四大名著導(dǎo)讀訓(xùn)練___之《水滸傳》
四大名著導(dǎo)讀訓(xùn)練 之《水滸傳》 一.填空 1.的作者_(dá)______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。 2.中共有_______將,天罡共_____人,地煞星共________人 3.是以_____
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水滸傳導(dǎo)讀材料（樣例5）
《水滸傳》名著導(dǎo)讀及練習(xí)【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《水滸傳》是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說，以宋江領(lǐng)導(dǎo)的起義軍為主要題材，通過一系列梁山
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水滸傳導(dǎo)讀教案7改
比較閱讀，再識(shí)宋江（1） ——《水滸傳》讀中推進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)：1、把握小說（17-40）情節(jié)，了解小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思 2、教會(huì)學(xué)生閱讀名著常用方法3、能夠認(rèn)識(shí)和分析宋江的形象特點(diǎn) 教
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微課《水滸傳》導(dǎo)讀案
名著《水滸傳》導(dǎo)讀微課教學(xué)設(shè)計(jì) 安徽省銅陵市金昌小學(xué)姜洋 教學(xué)目的： 1、通過對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。 2、讀《水滸傳》，了解作者寫作背景，幫助
